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朝汉双语人的英语教育是在学习者已经具有的母语-朝鲜语和第二语言-汉语两种语言基础上进行的，这与在单一语言基础上进行的英语教育具有本质的区别。通过“有声思维”实验方法，以朝鲜语水平优于汉语、分属不同层次的“朝汉”双语英语学习者为研究对象，对学生在英语作文中所表现出的母语思维和语言迁移进行描写和解释，进而分析和归纳产生这种现象的原因，并探索双语基础上的英语教学方法。