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数学知识抽象性的特点和小学生思维形象性的差异,是小学生数学学习的认识障碍,因此如何将抽象的数学知识植根于形象思维的土壤,成为教师在数学课堂上面临的一大问题.
回归生活的小学数学课堂研究
【摘 要】
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数学知识抽象性的特点和小学生思维形象性的差异,是小学生数学学习的认识障碍,因此如何将抽象的数学知识植根于形象思维的土壤,成为教师在数学课堂上面临的一大问题.
【机 构】
：
浙江大学华家池子弟小学,浙江,杭州,310029
【出 处】
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新一代(下半月)
【发表日期】
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2010年5期
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