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摘要：儿童通过绘画将自己的思想表达出来，反映儿童对外部世界认识以及内心情感。绘画是儿童美术活动中重要组成部分。在绘画活动中，儿童画面效果各不相同。将绘画艺术疗愈与儿童美术活动结合起来，引导儿童释放内心不良情绪。有助于儿童身心健康发展。
关键词：绘画艺术疗愈;儿童;心理
一、研究背景
美术治疗与美术教育虽然存在着一些区别与联系，但是在儿童成长发展过程中，它能促进身心健康发展的作用。儿童的教育涉及家庭，学校和社会各个方面，受到政府和社会各界的高度重视。儿童如果在情感与生活上缺乏父母的指导，在身心发展过程中更易出现心理健康方面的问题，极易影响自身价值观和思维的形成。
绘画心理治疗师Robin对绘画疗法的作用作了较为全面的分析。他认为，人们的思维大多数是视觉的;记忆可能是前语言的或者是禁锢的，人们的创伤经验等可能被压抑，用语言无法提取，从而难于治疗。还有许多情绪体验的内容本身就是前语言的，不能为人们的语言所描述，也就无从治疗。比如人们常常感到在描述自己的真实感受时，语言往往苍白无力。表达是人们与生俱来的天赋，我们渴望表达也渴望被倾听，从最早期的岩洞壁画到雕刻绢布，人类时时刻刻传递着对周遭事物和宇宙生命的看法和表达。人类通过这些艺术的形式去发现自身与大自然之间的亲密关系，同时在艺术创作或表现的过程中获得心灵的寄托。阴暗面更容易通过艺术来表达。
艺术本身是符号的和价值中立的，患者可以自由表达自己的愿望和问题，这种表达具有隐蔽性，没有社会道德标准等方面的顾忌。那些不被接受的思想、情感和冲动，如果能被个体所觉察和接受的话，个体才可能把毁灭性能量变成建设性能量。当个体面对伤痛无力改变时，艺术可以帮助人恢复受伤的心灵。
二、绘画艺术疗愈的作用
绘画艺术疗愈是表达性艺术治疗的方法，即让绘画者透过绘画的创作过程 ，利用非语言工具 ，将混乱的心理状态和感受导入清晰 、有序的状态。可将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来 ，并且在绘画的过程中获得纾解与满足 ，从而达到诊断与治疗的效果 。在此過程中 ，画者也可以客观地观看自己的内心 ，适合成人及儿童 。
绘画艺术疗愈是绘画艺术心理，是治疗师与作画者之间的有效沟通与理解，通过绘画可以解读作者内心，了解他的情绪、个性、需求，帮助其认识自我，表达自我，并起到宣泄情绪的作用。国外不少研究已表明，处理情绪冲突及创伤等问题，由人脑左半球运行的语言或言语其功能有限，而要用右半球运行的艺术方式来处置。情绪和艺术（音乐、绘画等）都同时由右半球所控制。近十年不少西方研究证明，绘画心理治疗在处理情绪障碍方面等突出作用。
与传统的心理治疗相比，绘画疗法是运用非语言的象征方式表达出潜意识中隐藏的内容 ，患者不会感觉受到攻击 ，阻抗较小 ，容易接受 ，有利于真实信息的收集：绘画疗法不受患者语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制;治疗的实施不受地点和环境的限制，并且可以灵活采取单独或集体进行的方式 ;绘画治疗的测验可以多次使用不影响诊断的准确性;此外绘画本身有助于个体认识自己无意识中内容，从而产生治疗的效果。
三、绘画疗愈在处理儿童不同情绪障碍的效果
1966年，Reese报告了绘画心理治疗在情绪冲突的方面所做的研究。他对16例年龄5-12岁具有情绪和行为困扰的儿童进行绘画心理治疗。Sing研究了绘画在创伤治疗方面中的作用，达到治愈的目的。Logies则利用绘画鼓励儿童对于父母离婚所导致的创伤情感加以释放。
绘画可以改进社交技巧，Kanareff进行了两周一次的团体绘画心理干预提高了4例孤独症儿童的社交技能。Hammond则对两名具有情绪管理问题的学生，进行个体或团体的绘画心理治疗，发现绘画有助于增强他们的自我意识，改善情绪管理技巧和，从而使他们获得持久的友谊和社会支持。
绘画对丧亲的心理干预也具有重要作用。Mcintyre对9-12岁亲人丧失的儿童实施绘画干预。他发现，如果不进行干预，罪恶感和孤独感对儿童的一生是毁灭性的，绘画心理治疗提供了亲人丧失后的一种平衡。
有研究者对正常儿童与自闭症儿童的图画进行比较，发现自闭症儿童更关注线条，习惯从固定的一个点来描绘图画，与他人的关系是相分离的，这一结论也符合自闭症儿童的认知特点。绘画治疗在自闭症儿童认知方面的干预主要是促进其认知方式的转变。有研究表明，通过绘画治疗，促进儿童将被动认识转化为主动认识，并且在绘画过程中，接触不同的 颜色、大小的画笔与画纸，可以发展自闭症儿童的感知觉能力，促进他们更好地协调运用多种感官。在绘画治疗过程中，自闭症儿童可以使用多种方法、工具进行创作，在这种轻松的环境下他们感知世界的能力得到提高，认知能力也得到发展。基于此，绘画治疗作为一种干预手段，也可和教学方法相结合，在教学中改善儿童的认知缺陷问题。
结语
绘画催化儿童的自发性，并帮助受阻的青少年远离个人发展上的关卡。绘画亦可以帮助成人辨认在其行为当中反复发生的主题，并专注在最凸显的问题上面”等。实践表明，绘画是人们最适宜的心灵表达方式，用其来宣泄攻击和敌意的感受，对于情绪激烈而控制困难的儿童与成人而言，尚未找到比绘画更好的替代策略，绘画具有案主自主控制的好处，也就是自我增强的行为，绘画的作品及过程，提供案主成长和成就的感觉，因而可提升个人的满意度和自我的价值感。
参考文献
[1]阿尔祖古丽·牙合甫.孤独症患儿不同教育场所教育现状及康复训练效果分析研究[D] .乌鲁木齐：新疆医科大学，2016.
[2]潘润德.绘画治疗在情绪障碍中学生的临床应用.中国健康心理学杂志，2008，16（7）：749-750
[3]田青.房-树-人投射测验的应用研究[J] .牡丹江大学学报，2016（12）.
[4]彭聃龄.普通心理学[M ].北京：北京师范大学出版社，2010.
[5]刘军.体育游戏对孤独症儿童社会交往能力的干预研究[D].济南：山东师范大学，2014.
关键词：绘画艺术疗愈;儿童;心理
一、研究背景
美术治疗与美术教育虽然存在着一些区别与联系，但是在儿童成长发展过程中，它能促进身心健康发展的作用。儿童的教育涉及家庭，学校和社会各个方面，受到政府和社会各界的高度重视。儿童如果在情感与生活上缺乏父母的指导，在身心发展过程中更易出现心理健康方面的问题，极易影响自身价值观和思维的形成。
绘画心理治疗师Robin对绘画疗法的作用作了较为全面的分析。他认为，人们的思维大多数是视觉的;记忆可能是前语言的或者是禁锢的，人们的创伤经验等可能被压抑，用语言无法提取，从而难于治疗。还有许多情绪体验的内容本身就是前语言的，不能为人们的语言所描述，也就无从治疗。比如人们常常感到在描述自己的真实感受时，语言往往苍白无力。表达是人们与生俱来的天赋，我们渴望表达也渴望被倾听，从最早期的岩洞壁画到雕刻绢布，人类时时刻刻传递着对周遭事物和宇宙生命的看法和表达。人类通过这些艺术的形式去发现自身与大自然之间的亲密关系，同时在艺术创作或表现的过程中获得心灵的寄托。阴暗面更容易通过艺术来表达。
艺术本身是符号的和价值中立的，患者可以自由表达自己的愿望和问题，这种表达具有隐蔽性，没有社会道德标准等方面的顾忌。那些不被接受的思想、情感和冲动，如果能被个体所觉察和接受的话，个体才可能把毁灭性能量变成建设性能量。当个体面对伤痛无力改变时，艺术可以帮助人恢复受伤的心灵。
二、绘画艺术疗愈的作用
绘画艺术疗愈是表达性艺术治疗的方法，即让绘画者透过绘画的创作过程 ，利用非语言工具 ，将混乱的心理状态和感受导入清晰 、有序的状态。可将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来 ，并且在绘画的过程中获得纾解与满足 ，从而达到诊断与治疗的效果 。在此過程中 ，画者也可以客观地观看自己的内心 ，适合成人及儿童 。
绘画艺术疗愈是绘画艺术心理，是治疗师与作画者之间的有效沟通与理解，通过绘画可以解读作者内心，了解他的情绪、个性、需求，帮助其认识自我，表达自我，并起到宣泄情绪的作用。国外不少研究已表明，处理情绪冲突及创伤等问题，由人脑左半球运行的语言或言语其功能有限，而要用右半球运行的艺术方式来处置。情绪和艺术（音乐、绘画等）都同时由右半球所控制。近十年不少西方研究证明，绘画心理治疗在处理情绪障碍方面等突出作用。
与传统的心理治疗相比，绘画疗法是运用非语言的象征方式表达出潜意识中隐藏的内容 ，患者不会感觉受到攻击 ，阻抗较小 ，容易接受 ，有利于真实信息的收集：绘画疗法不受患者语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制;治疗的实施不受地点和环境的限制，并且可以灵活采取单独或集体进行的方式 ;绘画治疗的测验可以多次使用不影响诊断的准确性;此外绘画本身有助于个体认识自己无意识中内容，从而产生治疗的效果。
三、绘画疗愈在处理儿童不同情绪障碍的效果
1966年，Reese报告了绘画心理治疗在情绪冲突的方面所做的研究。他对16例年龄5-12岁具有情绪和行为困扰的儿童进行绘画心理治疗。Sing研究了绘画在创伤治疗方面中的作用，达到治愈的目的。Logies则利用绘画鼓励儿童对于父母离婚所导致的创伤情感加以释放。
绘画可以改进社交技巧，Kanareff进行了两周一次的团体绘画心理干预提高了4例孤独症儿童的社交技能。Hammond则对两名具有情绪管理问题的学生，进行个体或团体的绘画心理治疗，发现绘画有助于增强他们的自我意识，改善情绪管理技巧和，从而使他们获得持久的友谊和社会支持。
绘画对丧亲的心理干预也具有重要作用。Mcintyre对9-12岁亲人丧失的儿童实施绘画干预。他发现，如果不进行干预，罪恶感和孤独感对儿童的一生是毁灭性的，绘画心理治疗提供了亲人丧失后的一种平衡。
有研究者对正常儿童与自闭症儿童的图画进行比较，发现自闭症儿童更关注线条，习惯从固定的一个点来描绘图画，与他人的关系是相分离的，这一结论也符合自闭症儿童的认知特点。绘画治疗在自闭症儿童认知方面的干预主要是促进其认知方式的转变。有研究表明，通过绘画治疗，促进儿童将被动认识转化为主动认识，并且在绘画过程中，接触不同的 颜色、大小的画笔与画纸，可以发展自闭症儿童的感知觉能力，促进他们更好地协调运用多种感官。在绘画治疗过程中，自闭症儿童可以使用多种方法、工具进行创作，在这种轻松的环境下他们感知世界的能力得到提高，认知能力也得到发展。基于此，绘画治疗作为一种干预手段，也可和教学方法相结合，在教学中改善儿童的认知缺陷问题。
结语
绘画催化儿童的自发性，并帮助受阻的青少年远离个人发展上的关卡。绘画亦可以帮助成人辨认在其行为当中反复发生的主题，并专注在最凸显的问题上面”等。实践表明，绘画是人们最适宜的心灵表达方式，用其来宣泄攻击和敌意的感受，对于情绪激烈而控制困难的儿童与成人而言，尚未找到比绘画更好的替代策略，绘画具有案主自主控制的好处，也就是自我增强的行为，绘画的作品及过程，提供案主成长和成就的感觉，因而可提升个人的满意度和自我的价值感。
参考文献
[1]阿尔祖古丽·牙合甫.孤独症患儿不同教育场所教育现状及康复训练效果分析研究[D] .乌鲁木齐：新疆医科大学，2016.
[2]潘润德.绘画治疗在情绪障碍中学生的临床应用.中国健康心理学杂志，2008，16（7）：749-750
[3]田青.房-树-人投射测验的应用研究[J] .牡丹江大学学报，2016（12）.
[4]彭聃龄.普通心理学[M ].北京：北京师范大学出版社，2010.
[5]刘军.体育游戏对孤独症儿童社会交往能力的干预研究[D].济南：山东师范大学，2014.