【摘 要】
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教学活动中,时间是衡量教学成效的一个重要变量,本文借鉴威利等人的学习时间模型,提出小组合作学习的五种时间类型,并以流逝时间为切入点对每种类型的时间进行逐一分析,进而
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教学活动中,时间是衡量教学成效的一个重要变量,本文借鉴威利等人的学习时间模型,提出小组合作学习的五种时间类型,并以流逝时间为切入点对每种类型的时间进行逐一分析,进而提出小组合作学习有效时间管理的五种策略:关注合作前的技能培训、重视合作中的统筹分配、调节合作中的预先设计、控制合作中的行为方式、加强合作后的学困辅导,以期对一线教师提供参考。
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