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【摘要】化工安全与环保是化工专业教学内容不可或缺的重要组成部分，高校的化工专业开展这门课程具有十分重要的意义。随着我国现代化建设的发展，化工企业的发展也越来越迅速，化工企业的岗位大多是为化工专业的学生提供。化工业自身具有有毒有害、易燃易爆等特点，因此化工企业对工作人员的要求越来越高，不仅要求其具备过硬的专业素质，还要具备较强的实际操作能力和安全环保意识。本文将对化工安全与环保的教学方法进行初步探析，希望对诸位同仁有一定借鉴意义。
【关键词】化工专业 安全环保 教学方法
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0223-02
1.引言
化工安全与环保是化工专业教学的重要内容，高校开设这门专业课程有利于培养学生化工环境保护的意识。现代化建设带动了我国各行业的迅速发展，特别是化工业取得较好的成绩。但是由于化工生产自身存在有毒有害性、易燃易爆性等特点，对工作人员的要求也就相对较高。开设这门课程的主要目的是提高学生的专业素质和安全环保意识，教授给学生安全与环保的基本理论与基本方法，掌握“三废”的处理技术与其他化工安全技术，并以便学生在就业时更具竞争优势。但是，多数学生在学习这门课程时存在着诸多问题，如兴趣不高、学习目的不明确、学习主动性较差等，导致这门课程的效率和质量较低。
2.化工安全与环保教学方法探析
化工安全与环保课程主要包括化工环境保护和安全生产技术两方面内容，但这两部分内容内容较为枯燥，欲提高该课程整体教学质量，要从以下几方面着手：
2.1提高教师专业素质
化工行业是一项特殊的行业，它对从业人员的要求较高。高校教师在开展化工安全与环保教学活动时，要不断提高自身的专业素质和教学水平。教师不仅要有过硬的专业素质，还要懂得如何将自身掌握的技术教授给学生，学会教什么、如何教。总之，作为专业知识的教授者，教师要树立正确的思想观念，积极培养教学意识和热情，培养出一批又一批具有较高素质的专业型人才。
2.2教学方法多样化
不同层次的学生具有不同的特点，教师在进行教学设计时要充分考虑学生的具体实际，适时开展针对性的教学活动。随着网络技术的发展，媒体教学被广泛应用在各门课程。为提高学生学习的积极性，教师要充分利用多媒体教学手段，采用讲授法、直观演示法等教学方法。讲授法即是教师根据教学目标和教学大纲进行口头教学，将专业知识直接传授给学生，并让学生明确教学目标和研究方向，激发其学习兴趣。直观演示法就是采用实物、图片、视频、动画等方法，比如在将消防灭火技术时，可以采用直观教学法，利用相关教具来对教学内容深度展开，以吸引学生的注意力，通过这种方式能够使教学内容更加直观，加深对教学内容的印象和理解，促使学生掌握必须的技能技巧，发展多种能力。
2.3发挥学生的主体性
教师多数采用传统的教学方法，沿用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式无法满足学生发展的需要，更不利于学生独立思考问题、解决问题的能力。因此，教师要重视学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，让学生明确教学目的、教学内容后自主学习，引导学生主动思考问题，带着问题来听课。此外，小组合作的方式也能够激发学生的学习热情，教师要仔细观察小组讨论的过程，发现问题时及时指正。尊重学生的主体地位不仅能够建立良好的师生关系，还能够鼓励教师和学生互相学习、共同进步。
2.4积极开展实践教学
俗话说，实践出真知。高校在设计人才培养方案时，要适当安排实践课程与理论课程相结合，设立独立的实践课程将学生已掌握的理论知识转化为实际应用，如果条件允许可以专门开设校内外实习课程。教师在设计教学环节时，可以设计教学创新实验、安排学生到化工企业参观实习，为学生提供必要的实践平台。
2.5评价方式多样化
无论是在理论知识的学习期间，还是在实习期间，多样化的评价方式是督促学生提高学习效率的重要方法之一。公正合理的考评方式能够反映学生的实际学习水平，还能反映学生独立思考问题、解决问题的能力。在理论知识的学习过程中，教师要对学生的平时成绩和期末成绩综合评价；在校内实习期间，教师要加强与实习教师的联系，仔细观察学生的实习过程，发现错误及时指正，以提高实习的效率和质量；在校外实习期间，教师要与实习单位进行沟通，对学生进行非定期的检查和督导，鼓励学生不断提高实践能力。
3.结语
化工安全与环保教学方法的改进离不开学校、化工企业、教师和学生的通力配合，既要主动对学生的专业知识教育，还要重视其实践能力的培养，为学生的职业生涯奠定良好的基础，进而培养出一批又一批德才兼备的专业型人才。
参考文献：
[1]沈丽，罗胜铁，张志众.化工环保与安全课程教学内容及教学方法研究.《绿色科技》.2014年6期
[2]奎德斌.中职化工安全与环保教学方法探析.《职业》.2013年24期
[3]王雪峰，张朋.《安全环保技术》课程教学改革实践.《科技信息》.2010年21期
[4]徐蓓华，周惠燕.化学制药技术专业教学中的绿色环保教育.《广州化工》.2014年20期
【关键词】化工专业 安全环保 教学方法
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0223-02
1.引言
化工安全与环保是化工专业教学的重要内容，高校开设这门专业课程有利于培养学生化工环境保护的意识。现代化建设带动了我国各行业的迅速发展，特别是化工业取得较好的成绩。但是由于化工生产自身存在有毒有害性、易燃易爆性等特点，对工作人员的要求也就相对较高。开设这门课程的主要目的是提高学生的专业素质和安全环保意识，教授给学生安全与环保的基本理论与基本方法，掌握“三废”的处理技术与其他化工安全技术，并以便学生在就业时更具竞争优势。但是，多数学生在学习这门课程时存在着诸多问题，如兴趣不高、学习目的不明确、学习主动性较差等，导致这门课程的效率和质量较低。
2.化工安全与环保教学方法探析
化工安全与环保课程主要包括化工环境保护和安全生产技术两方面内容，但这两部分内容内容较为枯燥，欲提高该课程整体教学质量，要从以下几方面着手：
2.1提高教师专业素质
化工行业是一项特殊的行业，它对从业人员的要求较高。高校教师在开展化工安全与环保教学活动时，要不断提高自身的专业素质和教学水平。教师不仅要有过硬的专业素质，还要懂得如何将自身掌握的技术教授给学生，学会教什么、如何教。总之，作为专业知识的教授者，教师要树立正确的思想观念，积极培养教学意识和热情，培养出一批又一批具有较高素质的专业型人才。
2.2教学方法多样化
不同层次的学生具有不同的特点，教师在进行教学设计时要充分考虑学生的具体实际，适时开展针对性的教学活动。随着网络技术的发展，媒体教学被广泛应用在各门课程。为提高学生学习的积极性，教师要充分利用多媒体教学手段，采用讲授法、直观演示法等教学方法。讲授法即是教师根据教学目标和教学大纲进行口头教学，将专业知识直接传授给学生，并让学生明确教学目标和研究方向，激发其学习兴趣。直观演示法就是采用实物、图片、视频、动画等方法，比如在将消防灭火技术时，可以采用直观教学法，利用相关教具来对教学内容深度展开，以吸引学生的注意力，通过这种方式能够使教学内容更加直观，加深对教学内容的印象和理解，促使学生掌握必须的技能技巧，发展多种能力。
2.3发挥学生的主体性
教师多数采用传统的教学方法，沿用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式无法满足学生发展的需要，更不利于学生独立思考问题、解决问题的能力。因此，教师要重视学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，让学生明确教学目的、教学内容后自主学习，引导学生主动思考问题，带着问题来听课。此外，小组合作的方式也能够激发学生的学习热情，教师要仔细观察小组讨论的过程，发现问题时及时指正。尊重学生的主体地位不仅能够建立良好的师生关系，还能够鼓励教师和学生互相学习、共同进步。
2.4积极开展实践教学
俗话说，实践出真知。高校在设计人才培养方案时，要适当安排实践课程与理论课程相结合，设立独立的实践课程将学生已掌握的理论知识转化为实际应用，如果条件允许可以专门开设校内外实习课程。教师在设计教学环节时，可以设计教学创新实验、安排学生到化工企业参观实习，为学生提供必要的实践平台。
2.5评价方式多样化
无论是在理论知识的学习期间，还是在实习期间，多样化的评价方式是督促学生提高学习效率的重要方法之一。公正合理的考评方式能够反映学生的实际学习水平，还能反映学生独立思考问题、解决问题的能力。在理论知识的学习过程中，教师要对学生的平时成绩和期末成绩综合评价；在校内实习期间，教师要加强与实习教师的联系，仔细观察学生的实习过程，发现错误及时指正，以提高实习的效率和质量；在校外实习期间，教师要与实习单位进行沟通，对学生进行非定期的检查和督导，鼓励学生不断提高实践能力。
3.结语
化工安全与环保教学方法的改进离不开学校、化工企业、教师和学生的通力配合，既要主动对学生的专业知识教育，还要重视其实践能力的培养，为学生的职业生涯奠定良好的基础，进而培养出一批又一批德才兼备的专业型人才。
参考文献：
[1]沈丽，罗胜铁，张志众.化工环保与安全课程教学内容及教学方法研究.《绿色科技》.2014年6期
[2]奎德斌.中职化工安全与环保教学方法探析.《职业》.2013年24期
[3]王雪峰，张朋.《安全环保技术》课程教学改革实践.《科技信息》.2010年21期
[4]徐蓓华，周惠燕.化学制药技术专业教学中的绿色环保教育.《广州化工》.2014年20期