【摘 要】
：
一题多变,是数学教师在教学中常用的手段,它不仅有助于提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,更重要的是有助于开阔学生思维,能从多角度、多方位、多层次思考问题,把握问题的整体,
论文部分内容阅读
一题多变,是数学教师在教学中常用的手段,它不仅有助于提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,更重要的是有助于开阔学生思维,能从多角度、多方位、多层次思考问题,把握问题的整体,即抓住它的基本特征,又能抓住它的细节和特殊因素,从而放开思路进行思考.因此,在课堂上抓好例题一题多解、一题多变的教学这一关无疑是培养学生良好思维能力的契机,那么,如何设计有效地例题教学策略使之发挥应有的功能,是一个值得我们探讨和努力地研究课题.
其他文献
一、数学教学的构成rn微积分、线性代数、概率论与数理统计是高等院校理工科专业的必修课,是近现代科学的基础,其内容包括微分、积分与级数;矩阵;概率论、数理统计.rn纵观我
我院的课程建设与评价工作以调整专业设置为龙头,以主要课程为重点,以教材、教学文件、教学方法、教学手段、教学管理及师资队伍为主要内容,以达到“六个要”的标准要求,即:
２００３年语文学科《考试说明》共改动１８处，概括一下有这样一些明显的变化。一、文学常识同标点符号、文言句式一起列入“轮空”范围由于２００２年高考试卷结构的调整，使得“文学常识”与“名句
随着我国社会经济的转型,对中职院校的学生培养目标不仅仅是掌握技术,还要提高其服务意识和综合能力,这就要求中职学校重视数学素养的教学.本文简述了数学素养的内涵,分析了
学习理念是人们对学习活动和学习现象的概括性和指向性的理性认识,它超越于一般的学习观念之上又能反映其共性,通常以学习的指导思想、学习的原则、学习的目标等外在形式表现
7月22日，教育部在北京召开专题座谈会，邀请来自社会各界的部分全国人大代表、政协委员共同研讨“加快发展新型职业农民中等职业教育”问题。教育部副部长鲁昕出席座谈会并讲话
本文暂且绕开近几年语文大讨论中所提及的那些带有根本性的问题,也不论及学生人文素质下降与语文高考的关系,单就已坚持了多年的语文高考模式提些改良(而非改革)性的建议.rn
“入世”后,我国高等教育不仅办学环境发生了变化,而且以服务产业直接参与“世贸”活动.这预示着高等教育进入了一个新的发展时期,即高等教育全球化时期.rn
小学数学作为小学教学课程中的重要组成部分,是学生们在学习小学课程期间需要学习的一门重要学科.因此如果教师在开展数学课程的教学期间与小学生之间缺乏良好的互动,不仅不
高考试卷中的科技说明文阅读是师生最感头痛的事,个中原因实在有必要探讨;我们对科技说明文的考试方式也应该做个反思.本文权当引玉之砖,以此就教于方家.rn