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【摘 要】
近些年来，随着新课改政策的不断推行，我国在教育方面取得了较快的进步。特别是在开展语文教学活动的时候，教师不仅采用了更加多样化的教学方式，而且在授课技巧方面也变得更加具有科学性。就拿美育在语文教学中的应用来说，它主要是通过对学生审美观的培养，来帮助学生逐渐提高发现美、创造美的能力。这种学习方式能够在一定程度上激发学生的学习积极性，对于学生学习能力的提高是大有裨益的。接下来，本文将通过美育在小学语文教学过程中的应用进行分析，来有效的帮助教师提高应用这一教学方法时的课堂效率。
【关键词】
小学语文教学 美育 存在问题 有效途径
美育又称为审美教育或者是美感教育，它在教学中的应用旨在通过实际生活中或者自然界中一些具有美的事物，来提高学生感知美的能力，从而积极的参与到创造美的活动中来。但由于美育在教学活动中的应用还不是十分的广泛，所以要想使美育真正发挥它在教学过程中的作用，还需要进行进一步的探究，来逐渐培养学生在这一方面的能力，最终实现新课改要求下高效教学的目标。
1.在小学语文教学中应用美育存在的问题
1.1师生没有树立对美育教学的正确认识
由于受到传统教学理念的束缚，不论是教师还是学生在开展课堂教学活动的时候都已经习惯了固有的教学模式。虽然近几年来随着新课改政策的大力实施，这种情况已经有所改善，但是一些历史遗留的问题仍然无法从根本上得到解决。教师在进行授课的时候依旧会采用一些像“满堂灌”“填鸭式”教学这一类的方式来进行教学，而忽视了美育教学的应用，进而直接导致学生养成机械式学习的习惯，这对于以后学生的发展是十分不利的。
1.2 没有正确的应用美育教学
美育教学是一种新提出的教学理念，因此，在应用过程中就容易出现一些问题。教师在教学过程中由于受到自身专业能力的限制，虽然在开展课堂教学活动的时候会用到这一方法，但是所取得的教学效果与预期目标却是大相庭径的。比如，教师在进行对课文内容进行教学的时候，想要通过构造画面来增强学生对课文内容的理解，但是在实际进行操作的过程中，就可能会出现为了更加的贴近画面而违背了课文中心思想等问题。这样的话，非但不能实现美育教学在小学语文课堂中应用所要达到的效果，反而会增大教学难度，甚至会成为导致教师出现教学事故的一个途径。
1.3 应用方式僵硬化
总的来说，在小学语文教学过程中合理的应用美育对整个教学活动的顺利推进都是及其有益的。因为小学阶段的学生在学习方面还没有形成一个适合自己的学习习惯，因此，在学习过程中主要还是要依靠教师的引导教学；同时，这一阶段的孩子有着较强的求知欲，对于一些新奇的事物有着极强的探索精神。但是如果教师在应用的过程中无法灵活的使用这一方法，而只是生搬硬套的将一些成功案例应用在自己的课堂上，就容易取得适得其反的教学效果。
2.小学语文教学过程中开展美育的有效途径
2.1提高教师专业素质，打造优质教师团队
虽然说新课改的教学理念更加注重学生在教学过程中的地位，但是教师在课堂上的作用仍是不可忽视的，尤其是在小学教学中，教师在教学过程中所承担的任务更重。因此，学校在进行教师招聘的时候，一定要注重对教师专业素质的要求，为高效的课堂效率提供保障。与此同时，学校还可以定期组织教师外出学习或者参加一些培训活动，及时了解一些行业动态以及新的教学理念，不断提高教师的专业素质。
2.2结合多媒体开展美育教学
多媒体技术在教学过程中的应用已经越来越成熟，教师在应用美育来开展教学活动的时候，如果可以有效的使用这一教学工具，就能极大的降低应用美育教学方法时的难度，提高教学效率。比如，教师在讲《爬山虎的脚》这一课的时候，就可以通过多媒体将爬山虎不同生长时期的图片展示出来，或者是整理一些爬山虎成长的动态图，来让同学们更好的了解它的生长过程，加深学生对爬山虎的认识。这样不仅让同学们了解到生命的奇妙、自然的伟大，激发学生的学习兴趣，也能培养学生的审美观，提高美的素质。
2.3重视发掘学生对语言美的感知能力
美育不仅仅只是局限于对于艺术上美的教育。在应用到教育中以后，它也从抽象化的形式逐渐转变到以语言这一类实质性的东西为基础来进行美的教育这种形式上来。因此，小学语文教师在教学中要更加重视对学生语言美能力的挖掘。比如，在学习《趵突泉》这一篇文章的时候，就应该引导学生深入课文，然后再对那些细节描写部分进行详细的分析，让学生真正的从语言表达上感知趵突泉是多么美好，而不仅仅是流于形式简单的要求学生对文章内容进行了解即可。这样的话，就能在教学过程中潜移默化的提高学生的语言素养，加深学生对文本内容的理解，让学生感受到语言的美好，进而提高语文教学的课堂效率。
【结 语】
无论是对于课堂教学效率的提高，还是对于学生自身素质的提高，美育在语文教学过程中的应用都有着不可忽视的作用。因此，在应用这一教学方式进行教学的时候，教师一定要积极的面对在教学中遇到的问题，并制定出相应的解决策略，来提高美育教学在语文教学过程中的应用效率。
【参考文献】
【1】徐云波.小学语文教学中的美育实施方法【J】. 湖南教育， 2003（11）
【2】刘平，李文涛.浅谈小学语文教学中的美育【J】. 希望月报，2004（12）
【3】杨翠琴.新课改下小学语文教学中的美育初探【J】. 教育教学论坛， 2011（29）
近些年来，随着新课改政策的不断推行，我国在教育方面取得了较快的进步。特别是在开展语文教学活动的时候，教师不仅采用了更加多样化的教学方式，而且在授课技巧方面也变得更加具有科学性。就拿美育在语文教学中的应用来说，它主要是通过对学生审美观的培养，来帮助学生逐渐提高发现美、创造美的能力。这种学习方式能够在一定程度上激发学生的学习积极性，对于学生学习能力的提高是大有裨益的。接下来，本文将通过美育在小学语文教学过程中的应用进行分析，来有效的帮助教师提高应用这一教学方法时的课堂效率。
【关键词】
小学语文教学 美育 存在问题 有效途径
美育又称为审美教育或者是美感教育，它在教学中的应用旨在通过实际生活中或者自然界中一些具有美的事物，来提高学生感知美的能力，从而积极的参与到创造美的活动中来。但由于美育在教学活动中的应用还不是十分的广泛，所以要想使美育真正发挥它在教学过程中的作用，还需要进行进一步的探究，来逐渐培养学生在这一方面的能力，最终实现新课改要求下高效教学的目标。
1.在小学语文教学中应用美育存在的问题
1.1师生没有树立对美育教学的正确认识
由于受到传统教学理念的束缚，不论是教师还是学生在开展课堂教学活动的时候都已经习惯了固有的教学模式。虽然近几年来随着新课改政策的大力实施，这种情况已经有所改善，但是一些历史遗留的问题仍然无法从根本上得到解决。教师在进行授课的时候依旧会采用一些像“满堂灌”“填鸭式”教学这一类的方式来进行教学，而忽视了美育教学的应用，进而直接导致学生养成机械式学习的习惯，这对于以后学生的发展是十分不利的。
1.2 没有正确的应用美育教学
美育教学是一种新提出的教学理念，因此，在应用过程中就容易出现一些问题。教师在教学过程中由于受到自身专业能力的限制，虽然在开展课堂教学活动的时候会用到这一方法，但是所取得的教学效果与预期目标却是大相庭径的。比如，教师在进行对课文内容进行教学的时候，想要通过构造画面来增强学生对课文内容的理解，但是在实际进行操作的过程中，就可能会出现为了更加的贴近画面而违背了课文中心思想等问题。这样的话，非但不能实现美育教学在小学语文课堂中应用所要达到的效果，反而会增大教学难度，甚至会成为导致教师出现教学事故的一个途径。
1.3 应用方式僵硬化
总的来说，在小学语文教学过程中合理的应用美育对整个教学活动的顺利推进都是及其有益的。因为小学阶段的学生在学习方面还没有形成一个适合自己的学习习惯，因此，在学习过程中主要还是要依靠教师的引导教学；同时，这一阶段的孩子有着较强的求知欲，对于一些新奇的事物有着极强的探索精神。但是如果教师在应用的过程中无法灵活的使用这一方法，而只是生搬硬套的将一些成功案例应用在自己的课堂上，就容易取得适得其反的教学效果。
2.小学语文教学过程中开展美育的有效途径
2.1提高教师专业素质，打造优质教师团队
虽然说新课改的教学理念更加注重学生在教学过程中的地位，但是教师在课堂上的作用仍是不可忽视的，尤其是在小学教学中，教师在教学过程中所承担的任务更重。因此，学校在进行教师招聘的时候，一定要注重对教师专业素质的要求，为高效的课堂效率提供保障。与此同时，学校还可以定期组织教师外出学习或者参加一些培训活动，及时了解一些行业动态以及新的教学理念，不断提高教师的专业素质。
2.2结合多媒体开展美育教学
多媒体技术在教学过程中的应用已经越来越成熟，教师在应用美育来开展教学活动的时候，如果可以有效的使用这一教学工具，就能极大的降低应用美育教学方法时的难度，提高教学效率。比如，教师在讲《爬山虎的脚》这一课的时候，就可以通过多媒体将爬山虎不同生长时期的图片展示出来，或者是整理一些爬山虎成长的动态图，来让同学们更好的了解它的生长过程，加深学生对爬山虎的认识。这样不仅让同学们了解到生命的奇妙、自然的伟大，激发学生的学习兴趣，也能培养学生的审美观，提高美的素质。
2.3重视发掘学生对语言美的感知能力
美育不仅仅只是局限于对于艺术上美的教育。在应用到教育中以后，它也从抽象化的形式逐渐转变到以语言这一类实质性的东西为基础来进行美的教育这种形式上来。因此，小学语文教师在教学中要更加重视对学生语言美能力的挖掘。比如，在学习《趵突泉》这一篇文章的时候，就应该引导学生深入课文，然后再对那些细节描写部分进行详细的分析，让学生真正的从语言表达上感知趵突泉是多么美好，而不仅仅是流于形式简单的要求学生对文章内容进行了解即可。这样的话，就能在教学过程中潜移默化的提高学生的语言素养，加深学生对文本内容的理解，让学生感受到语言的美好，进而提高语文教学的课堂效率。
【结 语】
无论是对于课堂教学效率的提高，还是对于学生自身素质的提高，美育在语文教学过程中的应用都有着不可忽视的作用。因此，在应用这一教学方式进行教学的时候，教师一定要积极的面对在教学中遇到的问题，并制定出相应的解决策略，来提高美育教学在语文教学过程中的应用效率。
【参考文献】
【1】徐云波.小学语文教学中的美育实施方法【J】. 湖南教育， 2003（11）
【2】刘平，李文涛.浅谈小学语文教学中的美育【J】. 希望月报，2004（12）
【3】杨翠琴.新课改下小学语文教学中的美育初探【J】. 教育教学论坛， 2011（29）