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学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
1.班主任自身要练好“内功”
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极配合的。
班主任树立的威信应从三方面努力:
1.1 不断用新的知识充实自己,做知识的富有者
教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能容忍的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为你年龄比他大他就信服和尊重你,而是因为你确实有真才实学才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任要不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉与所教学科相关的其他知识。
1.2 加强道德修养,真正做到为人师表
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者,他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
1.3 具备多种能力
班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。
2.切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导,班主任在努力提高自身素质能力的同时,要下大力气做好以下三项工作。
2.1树立良好的班风
班级是一个集体,学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境可以激励人,可以改造人,因此一个好的集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作,所以重视思想教育工作是班主任做好其他各项工作的基础,是建立一个好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过党支部、团委、学生会等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观,使他们真正成为四有新人。另外,集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立良好班风建立优秀集体的重要表现。因此,班主任除了要求学生在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班衰我耻,以班为家,荣辱与共”的教育,以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
2.2组建强有力的班委会,团支部
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学担任过班干部,但进入中学后,工作内容、工作方法等都发生了变化。因此,班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。此外,培养是使用的前提,不能光使用不培养;教育是培养的继续,不能光使用不教育。当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们,不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给予表扬和鼓励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委会推荐,让他们有足够的空间发展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用,不能爱才不荐、大才小用。
2.3大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法
班主任应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性,坚持多表扬,公开场合少点名批评的原则,进行正面疏导,避免使学生产生逆反心理。同时亦不能放纵学生,尤其是那些后进生,他们的学习成绩不如别人,所以在心理上往往与其他人不同,因此一定要加大力度做好后进生转化工作,多鼓励,多表扬,并及时与这些学生的家长联系,商讨出一个可行的对策,用适当的方法教育他们。此外,任何一个班级难免会出现一些生病的学生,那么对这些生病的学生一定要在生活上多关心,多体贴,使他感到集体的温暖,实践证明:这样做效果往往较好。另外,要知人,做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
1.班主任自身要练好“内功”
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极配合的。
班主任树立的威信应从三方面努力:
1.1 不断用新的知识充实自己,做知识的富有者
教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能容忍的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为你年龄比他大他就信服和尊重你,而是因为你确实有真才实学才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任要不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉与所教学科相关的其他知识。
1.2 加强道德修养,真正做到为人师表
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者,他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
1.3 具备多种能力
班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。
2.切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导,班主任在努力提高自身素质能力的同时,要下大力气做好以下三项工作。
2.1树立良好的班风
班级是一个集体,学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境可以激励人,可以改造人,因此一个好的集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作,所以重视思想教育工作是班主任做好其他各项工作的基础,是建立一个好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过党支部、团委、学生会等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观,使他们真正成为四有新人。另外,集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立良好班风建立优秀集体的重要表现。因此,班主任除了要求学生在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班衰我耻,以班为家,荣辱与共”的教育,以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
2.2组建强有力的班委会,团支部
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学担任过班干部,但进入中学后,工作内容、工作方法等都发生了变化。因此,班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。此外,培养是使用的前提,不能光使用不培养;教育是培养的继续,不能光使用不教育。当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们,不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给予表扬和鼓励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委会推荐,让他们有足够的空间发展自己的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用,不能爱才不荐、大才小用。
2.3大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法
班主任应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性,坚持多表扬,公开场合少点名批评的原则,进行正面疏导,避免使学生产生逆反心理。同时亦不能放纵学生,尤其是那些后进生,他们的学习成绩不如别人,所以在心理上往往与其他人不同,因此一定要加大力度做好后进生转化工作,多鼓励,多表扬,并及时与这些学生的家长联系,商讨出一个可行的对策,用适当的方法教育他们。此外,任何一个班级难免会出现一些生病的学生,那么对这些生病的学生一定要在生活上多关心,多体贴,使他感到集体的温暖,实践证明:这样做效果往往较好。另外,要知人,做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。