【摘 要】
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在研读教材的基础上设计数学实验单元教学活动，需要教师以学生的实际认知水平为基础，对教材中的数学知识进行“有度”地再创造，促进学生深度学习。通过研读人教A版高二数学选修2-1“圆锥曲线与方程”和人教A版高三数学选修4-4中“圆锥曲线的参数方程”的内容，设计以“椭圆的定义”为主题的数学实验单元教学，让学生通过亲手制作模型或操作实验，利用计算机软件进行模拟实验，体验椭圆定义的发现和发展过程，理解椭圆的定
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“深度学习视域下高中数学单元教学设计与实践研究”（GS[2020] GHB2246）；
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在研读教材的基础上设计数学实验单元教学活动，需要教师以学生的实际认知水平为基础，对教材中的数学知识进行“有度”地再创造，促进学生深度学习。通过研读人教A版高二数学选修2-1“圆锥曲线与方程”和人教A版高三数学选修4-4中“圆锥曲线的参数方程”的内容，设计以“椭圆的定义”为主题的数学实验单元教学，让学生通过亲手制作模型或操作实验，利用计算机软件进行模拟实验，体验椭圆定义的发现和发展过程，理解椭圆的定义。
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