【摘 要】
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移动互联在基础教育改革的供给方式上、供给内容上和供给节奏上扮演者“关键少数”的重要角色,为学生获得基于自身需要的认识与体验上提供了更多选择.移动互联促使政府、学校
【机 构】
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北京市教育委员会,北京,100031
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移动互联在基础教育改革的供给方式上、供给内容上和供给节奏上扮演者“关键少数”的重要角色,为学生获得基于自身需要的认识与体验上提供了更多选择.移动互联促使政府、学校、企业、社会机构等各方主体不但要重新思考在整个统一供给战线中的地位和作用,更为重要的是,公益和市场在相互作用过程中所激发的新型服务需求倒逼政府重新认知“关键少数”的作用对象及其衍生的关系属性.课程及考试评价改革要重视学生的个性化发展,学校、学科教师、班主任及家长都应在各自所承担的角色和任务上积极应对这一变化.改革要取得成效,要将“以学生为本”落到实处,学校要给予学生充分自由、平等、公平的发展机会,政府是基本教育公共服务供给的主导者,决定着目标的达成度、目标与过程的吻合度等,同时也间接影响或决定着资源供给和服务质量的高低.
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