【摘 要】
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为破解上文所述困境,众多思想政治教育工作者均有所尝试,但效果甚微。因而,无论是从目标出发,还是从困境考量,如何在新时代的高校思想政治教育中实现效能优化,增强可操作性,从教育目的具体化到各项教育目标的实现势在必行。继续发挥教师主导作用是毋庸置疑的,而切入要素构成和结构匹配,着重强化其策略的可操作性,能够帮助我们更好地认知思想政治教育效能优化的实现途径。
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为破解上文所述困境,众多思想政治教育工作者均有所尝试,但效果甚微。因而,无论是从目标出发,还是从困境考量,如何在新时代的高校思想政治教育中实现效能优化,增强可操作性,从教育目的具体化到各项教育目标的实现势在必行。继续发挥教师主导作用是毋庸置疑的,而切入要素构成和结构匹配,着重强化其策略的可操作性,能够帮助我们更好地认知思想政治教育效能优化的实现途径。
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