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(册亨县实验小学贵州册亨552200)
【摘要】随着新课程改革的推进，如何构建优质高效课堂，实现有效教学已成为我国教学改革研究的重要课题。随着课程改革的不断深入，要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。
【关键词】新课改音乐课堂有效教学
课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地，学生通过规范有序的音乐教学活动，不断得到认识、了解、理解与提升，逐步培养学生积极的、良好的、向上的、健康的、乐观的生活态度，真正让学生在音乐体验活动中享受到美的教育。
一、设定教学目标
由于小学音乐课堂教学是小学学校教育的重要组成部分，而学校教育本身就是一项有目的、有计划、有组织的活动，因此，在学校音乐教育中，一个完善的课程目标可以起到很好的导向作用。按层次划分课程目标可以分成学科内总目标、学期目标、单元目标及课时教学目标。这里我们只探讨学科内总目标、课时教学目标这两层。
第一层，教师首先要明确一个学科性的总目标，就是现行的课程标准。课改以来课程三维目标已经深入人心：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。教师要明确在音乐课堂上不仅要传递给学生知识与技能，而且要传达给学年过程与方法。譬如在学习的过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，采用引导式教学，让学生亲自尝试摸索，提高学习兴趣，加深知识获得的印象，这样学生在获得结果的同时掌握学习方法。最后还要传递出课程的情感态度与价值观。抓住每个维度之间的关系，就是抓住音乐教学的根本，从这个意义上来审视我们的音乐课堂设计，我们的音乐课才能变得更加有立体感。
第二层是课时教学目标。首先要进行课堂教学的预设，目的就是将整节课的结构脉络划分清晰，在进行教学的预设时要考虑到全体同学的接受能力，考虑到小学阶段学生的实际认知规律，与学生的身心相吻合。目标设立不能过于宽泛。一节四十分钟的课堂要有主题，不能全面开花。其次在课堂生成的这个阶段要考虑的一节课中采用的教学方法能不能被大多数学生接受掌握。这就要求教师重视教材、回归教材、把握教材的精髓。将其提炼内化。最终通过预设和生成形成一堂有效的音乐课教学。
二、创建教学情境
我们知道，音乐教育主要是以音乐的审美教育作为其核心的，因此，在音乐教学中，我们必须遵守音乐艺术的一般规律，充分发挥音乐课堂的作用。在学习音乐的过程中，必须使得学生满怀着求知欲与激情来参与。只有这样才能使得音乐课堂具有审美的有效性。与此同时，要想让一堂课上得既使得学生喜欢又使得学生感兴趣，老师就需要创造出一种吸引力，进而激发学生的好奇心以及求知欲，使得学生利用自己的努力去获取知识，从而体验胜利的喜悦。我们可以说，小学音乐课堂教学的情境就属于一种吸引的过程，学生在这一过程中引发自身的兴趣，接受彼此的感染，积极地参与活动、得到了情感的体验，进而促进自身个性的发展。
例如，在安排学生欣赏、聆听《孤独的牧羊人》的时候，老师在课堂上可以借助穿着类似于牧羊人的服装的一些图片，在音乐中唱着这首歌，这种情境具有一种吸引力，有利于小学音乐课堂教学情境的有效性的创建。
三、优化教学环节
良好的开端是成功的一半。在以审美为核心的音乐课堂教学中，教学导入的作用在于：中断学生的日常经验，唤起其对音乐课的审美注意；引导学生参与音乐情感的交流，燃起学生对音乐的审美渴望。音乐课堂的教学导入就像歌剧作品的序曲一样，结构虽短小，但正是由它引导人们进入音乐的特定情景。一段充满新意而又匠心独具的音乐课常教学导入，对成功上好一堂课关系极为重大。它可以吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性，长此久往，学生对所学习的音乐兴趣浓厚，课堂上学生兴致盎然，教者得心应手，学者轻松愉快。
另外，充分运用现代科技设备，提高教学效果。激发学生学基础音乐的兴趣；学生几乎都喜欢音乐，这是青少年的天性所决定的，也是进行音乐基础教育的最好阶段，应用电脑音乐教学系统进行教学，可以明显提高教学质量，随着高科技的飞速发展，电脑音乐系统不断得到完善和优化，操作日益简便和人性化，为音乐教学提供了更多有利的条件，电脑音乐系统具有可扩展的丰富的音色资源，为学生听辨音色、了解不同音色和奏法在作品中的表现意义提供了条件。活动的变化的刺激物往往更能引起人们的注意。对于低年级的学生来说，有声有色的多媒体画面是他们最喜闻乐见的。优美的音乐，生动的故事。脑筋急转弯来吸引学生，让学生很快地平复下课时的兴奋状态。迅速进入课堂气氛。
四、进行课堂延伸
音乐课程标准指出： “音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。” 为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
1、流行音乐进课堂
视唱曲谱是表现音乐的一种工具和手段，是小学音乐知识技能教学的一个组成部分，是课堂教学的重要内容之一。学生掌握一定的识谱能力对于音乐教学是必要的，教会学生识谱， 能使他们的音乐兴趣得以持续与发展，为他们进一步感受和学习音乐打下坚实的基础。但能使学生在课堂上兴高采烈的往往是唱、玩、跳，一旦让他们识唱曲谱，课堂气氛就出现“冷场”。为了激起学生的兴趣，我有选择性地把一些流行歌曲引进课堂，融入我的视唱教学中。当然，并不是所有的流行歌曲都合适，首先曲调要很简单，其次学生要比较熟悉。比如， 《对面的女孩看过来》这首歌曲， 曲调简单，旋律优美，在学生熟悉的基础上，再来视唱曲谱，既降低了难度，又能激起他们的兴趣。
2、音乐与姊妹艺术
在欣赏歌曲《哆来咪》时， 为了让学生分享、体验电影音乐的魅力所在，在教学中我安排了让学生观看《音乐之声》电影片断，精彩绝伦的音乐和表演使学生对音乐作品产生了浓厚的兴趣，并保持长久的想象和回忆，产生了多种感官的刺激。我们还选择欣赏了《音乐之声》中的其他经典电影歌曲，引导学生讨论，既丰富了学生的音乐情感体验，又达到了较好的艺术效果。
结语
总之，在当今教育改革的大背景下，我们的音乐教学也要及时更新教育理念，改进教学手段，让学生在音乐课堂中充分地欣赏美，享受美，提升审美能力和艺术修养，为他们终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐奠定良好的基础。
参考文献
［1］ 陈红燕，小学音乐课堂教学有效性设计浅谈 ［J］ ，教育教学论坛，2010
［2］ 魏序红，新课标下音乐课堂教学感悟点滴 ［J］ ，读写算：教育教学研究，2011
［3］ 沈蓉，小学音乐教学优质课堂教学启示 ［J］ ，北方音乐，2011
【摘要】随着新课程改革的推进，如何构建优质高效课堂，实现有效教学已成为我国教学改革研究的重要课题。随着课程改革的不断深入，要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。
【关键词】新课改音乐课堂有效教学
课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地，学生通过规范有序的音乐教学活动，不断得到认识、了解、理解与提升，逐步培养学生积极的、良好的、向上的、健康的、乐观的生活态度，真正让学生在音乐体验活动中享受到美的教育。
一、设定教学目标
由于小学音乐课堂教学是小学学校教育的重要组成部分，而学校教育本身就是一项有目的、有计划、有组织的活动，因此，在学校音乐教育中，一个完善的课程目标可以起到很好的导向作用。按层次划分课程目标可以分成学科内总目标、学期目标、单元目标及课时教学目标。这里我们只探讨学科内总目标、课时教学目标这两层。
第一层，教师首先要明确一个学科性的总目标，就是现行的课程标准。课改以来课程三维目标已经深入人心：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。教师要明确在音乐课堂上不仅要传递给学生知识与技能，而且要传达给学年过程与方法。譬如在学习的过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，采用引导式教学，让学生亲自尝试摸索，提高学习兴趣，加深知识获得的印象，这样学生在获得结果的同时掌握学习方法。最后还要传递出课程的情感态度与价值观。抓住每个维度之间的关系，就是抓住音乐教学的根本，从这个意义上来审视我们的音乐课堂设计，我们的音乐课才能变得更加有立体感。
第二层是课时教学目标。首先要进行课堂教学的预设，目的就是将整节课的结构脉络划分清晰，在进行教学的预设时要考虑到全体同学的接受能力，考虑到小学阶段学生的实际认知规律，与学生的身心相吻合。目标设立不能过于宽泛。一节四十分钟的课堂要有主题，不能全面开花。其次在课堂生成的这个阶段要考虑的一节课中采用的教学方法能不能被大多数学生接受掌握。这就要求教师重视教材、回归教材、把握教材的精髓。将其提炼内化。最终通过预设和生成形成一堂有效的音乐课教学。
二、创建教学情境
我们知道，音乐教育主要是以音乐的审美教育作为其核心的，因此，在音乐教学中，我们必须遵守音乐艺术的一般规律，充分发挥音乐课堂的作用。在学习音乐的过程中，必须使得学生满怀着求知欲与激情来参与。只有这样才能使得音乐课堂具有审美的有效性。与此同时，要想让一堂课上得既使得学生喜欢又使得学生感兴趣，老师就需要创造出一种吸引力，进而激发学生的好奇心以及求知欲，使得学生利用自己的努力去获取知识，从而体验胜利的喜悦。我们可以说，小学音乐课堂教学的情境就属于一种吸引的过程，学生在这一过程中引发自身的兴趣，接受彼此的感染，积极地参与活动、得到了情感的体验，进而促进自身个性的发展。
例如，在安排学生欣赏、聆听《孤独的牧羊人》的时候，老师在课堂上可以借助穿着类似于牧羊人的服装的一些图片，在音乐中唱着这首歌，这种情境具有一种吸引力，有利于小学音乐课堂教学情境的有效性的创建。
三、优化教学环节
良好的开端是成功的一半。在以审美为核心的音乐课堂教学中，教学导入的作用在于：中断学生的日常经验，唤起其对音乐课的审美注意；引导学生参与音乐情感的交流，燃起学生对音乐的审美渴望。音乐课堂的教学导入就像歌剧作品的序曲一样，结构虽短小，但正是由它引导人们进入音乐的特定情景。一段充满新意而又匠心独具的音乐课常教学导入，对成功上好一堂课关系极为重大。它可以吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性，长此久往，学生对所学习的音乐兴趣浓厚，课堂上学生兴致盎然，教者得心应手，学者轻松愉快。
另外，充分运用现代科技设备，提高教学效果。激发学生学基础音乐的兴趣；学生几乎都喜欢音乐，这是青少年的天性所决定的，也是进行音乐基础教育的最好阶段，应用电脑音乐教学系统进行教学，可以明显提高教学质量，随着高科技的飞速发展，电脑音乐系统不断得到完善和优化，操作日益简便和人性化，为音乐教学提供了更多有利的条件，电脑音乐系统具有可扩展的丰富的音色资源，为学生听辨音色、了解不同音色和奏法在作品中的表现意义提供了条件。活动的变化的刺激物往往更能引起人们的注意。对于低年级的学生来说，有声有色的多媒体画面是他们最喜闻乐见的。优美的音乐，生动的故事。脑筋急转弯来吸引学生，让学生很快地平复下课时的兴奋状态。迅速进入课堂气氛。
四、进行课堂延伸
音乐课程标准指出： “音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。” 为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
1、流行音乐进课堂
视唱曲谱是表现音乐的一种工具和手段，是小学音乐知识技能教学的一个组成部分，是课堂教学的重要内容之一。学生掌握一定的识谱能力对于音乐教学是必要的，教会学生识谱， 能使他们的音乐兴趣得以持续与发展，为他们进一步感受和学习音乐打下坚实的基础。但能使学生在课堂上兴高采烈的往往是唱、玩、跳，一旦让他们识唱曲谱，课堂气氛就出现“冷场”。为了激起学生的兴趣，我有选择性地把一些流行歌曲引进课堂，融入我的视唱教学中。当然，并不是所有的流行歌曲都合适，首先曲调要很简单，其次学生要比较熟悉。比如， 《对面的女孩看过来》这首歌曲， 曲调简单，旋律优美，在学生熟悉的基础上，再来视唱曲谱，既降低了难度，又能激起他们的兴趣。
2、音乐与姊妹艺术
在欣赏歌曲《哆来咪》时， 为了让学生分享、体验电影音乐的魅力所在，在教学中我安排了让学生观看《音乐之声》电影片断，精彩绝伦的音乐和表演使学生对音乐作品产生了浓厚的兴趣，并保持长久的想象和回忆，产生了多种感官的刺激。我们还选择欣赏了《音乐之声》中的其他经典电影歌曲，引导学生讨论，既丰富了学生的音乐情感体验，又达到了较好的艺术效果。
结语
总之，在当今教育改革的大背景下，我们的音乐教学也要及时更新教育理念，改进教学手段，让学生在音乐课堂中充分地欣赏美，享受美，提升审美能力和艺术修养，为他们终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐奠定良好的基础。
参考文献
［1］ 陈红燕，小学音乐课堂教学有效性设计浅谈 ［J］ ，教育教学论坛，2010
［2］ 魏序红，新课标下音乐课堂教学感悟点滴 ［J］ ，读写算：教育教学研究，2011
［3］ 沈蓉，小学音乐教学优质课堂教学启示 ［J］ ，北方音乐，2011