论文部分内容阅读
【摘要】随着教育教学改革日益推进，学生自主学习能力培养已经成为现代初中数学教学的重要任务。在初中数学教学中，教师培养学生的自主学习能力，要遵循学生的学习缺点和成长规律，调动学生自主学习的积极性和主动性，使其更加主动地进行课堂学习，以更加灵活的方式开展学习活动。教学实践已经充分证明了培养学生自主学习能力的重要性，这也是时代教育发展的新要求。基于此，教师要从培养学生的自主学习能力出发，改变教学观念，创新教学手段。
【关键词】初中数学;自主学习;教学策略
自主学习是当前开展初中数学教学的一种有效手段。自主学习可以最大限度地调动学生的参与积极性，使其主动参与到课堂学习中。在教学过程中，教师要与学生进行有效互动，营造良好的课堂学习氛围，从而更好地培养学生的自主学习能力。
一、在初中数学教学中应用自主学习法的意义
教育教学方法的应用要以满足学生需求为前提，以更加灵活的方式来推动课堂教学。从动态性的教学发展来说，教师积极主动地对日常教学方法进行改革和完善，采用动态性的教学方式已成为现代教学的必然趋势。教师只有立足学生实际学习需求，采取的教学方法才会更加具有针对性[1]。
（一）调动学生积极性
教师在使用动态性的教育教学方法过程中，要综合考虑学生的实际学习需求。实践证明，基于自主学习，学生能够更好地融入课程教学中，自主寻找学习内容，提高学习的有效性。素质教育工作开展过程中最为重要的任务就是激发学生的学习兴趣，这样所起到的教学效果会更加理想。自主学习的前提是学生具有很强的学习积极性，基于此，教师在日常教学中要善于寻找学生的兴趣点，引导学生自主学习，使其对学习产生浓厚的兴趣。初中数学知识具有很强的逻辑性和系统性，需要教师在教学中合理应用动态性的教学方法，从学生的需求出发，做好动态性教学工作，增强教学的规范性和有效性。其中，最为基本的就是要从学生的兴趣出发使用有针对性的教学方法。教师在初中数学教学中要提高学生学习的自主性，让学生感受到学习数学知识的乐趣，从而提升教学效果[2]。
（二）培养良好的学习习惯
学习要运用一定的方法。良好的学习习惯对学生学习和发展所起到的作用不可小觑。良好的学习习惯能够极大地提升学生的学习效率，因此，在动态性的教学实践中，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，使其适应多元化现代教育教学提出的新要求。在初中数学学习中，学生需要具备良好的自主学习能力，在教师科学、规范的指导下，自主参与到课堂学习中，以获得理想的学习效果。自主学习可以帮助学生养成良好的学习习惯，获得科学的学习方法，主动获取新的学习能力，实现数学成绩稳步提升。自主学习就是学生能够在教师的指导下，积极主动地进行课堂学习，使自身能力得以锻炼和提升。这样养成的良好学习习惯是动态的，可以在长期的教学实践中得到优化，从而不断提高教学的有效性。
二、初中数学教学中自主学习法的应用策略
教师和学生要认识到自主学习法所能起到的作用和价值。在多元化的时代背景下，教师应探索新的教学手段，改变初中数学教学中学生自主学习能力比较差的现状。教师要在多元化的现代教学发展中，从学生、教师和家庭三个角度出发，进行深入的教学改进和优化，以此来实现教育教学的发展。
（一）引导学生课前预习
学生自主学习需要一定的引导，这就要求教师根据学生的特点进行动态性的引导，从而提升教学的针对性。学生是学习的主体，要在学习中认识到自己的问题和不足，从课前预习、课中学习及课后练习三个角度进行自我完善，严格要求自己完成相应的数学学习任务，以此来巩固学习成果，实现自我数学能力的提升。在课前预习中，教师要做好相应的备课和引导工作，培养学生良好的课堂预习习惯，使其通过科学有效的预习来提高学习能力，激发学习兴趣。基于此，笔者在教学中充分利用电教手段，发挥电化教学特有的“色彩鲜明”“生动形象”“声像同步”等优势，并尽量设计一些新鲜、有趣的电教内容，把抽象的知识形象化，改变以往初中数学教学形式单一的状况，利用多样化的现代教学手段来达到提升预习效果的目的，从而吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣。在教学准备工作中，教师要针对每节课的内容和学生的需求设计相应的教育教学实践活动，明确认识到教育教学发展需求，进而采取相应的教学方法[3]。
（二）激发学生课堂学习兴趣
学生在教师“唱独角戏”的课堂上，一般处于消极、被动的状态，学习兴趣较低。要想真正提高学生的学习兴趣，教师就要营造良好的课堂气氛，以此来提升整体教学效果。教师可根据教材内容，利用图示、教具、学具等工具组织、指导学生开展实践操作活动，让学生参与学习全过程。在教师的指导下，学生会对初中数学知识有更为直观的认识，在活动中体会到自主学习的意义，学会动脑、动手，从而调动学习积极性，激发学习兴趣。初中生已具备了一定的动手操作能力，于是，笔者在课堂中适当设置了一些动手操作环节。实践表明，兴趣是提高学生学习效果的关键，在复杂的教学实践过程中，教师要借助行之有效的教学方法，利用多种教学资源，调动学生的学习主动性和积极性，从而让学生自主参与到数学学习中，提升教学效果。自主学习习惯的养成可以让学生以更好的状态投入学习中，从而有效锻炼和提升学生的学习能力。在兴趣培养过程中，教师要了解学生的学习特点，制订行之有效的教学对策和教学方法，利用多样的教学资源来实现教学效果的全面提高[4]。
（三）加强练习与巩固
在课堂练习与巩固环节，教师要注重针对性辅导，寻找特定群体的薄弱环节，使其有针对性地进行练习，在练习中实现自主学习能力的提升。要想牢固掌握初中数学知识，仅靠课堂学习是不够的，学生还需在课后加强练习和巩固。在课外巩固中，教师布置的作业要力求精、细，要求学生能保质保量地完成。对于知识掌握得不是很好的学生，教师要及时给予其辅导和帮助，使其进行查漏补缺。对此，教师可布置分层作业，根据不同学生的学习能力，布置难易程度不同的作业;注重利用多方资源，开展家长帮助学生、学优生帮助学困生的活动，使学生能够在课后练习中加强对知识的巩固和掌握。此外，在教学初中数学各个章节的過程中，遇到教学问题，教师要积极征求其他教师的建议，学习他人优秀的教学方法，弥补自己的不足之处，提升自己的专业水平，以获得更好的教学效果，提高学生的学习能力[5]。
自主学习法是当前初中数学教学中比较常用的教学方法，对锻炼和提升学生各方面的能力有不可替代的作用。因此，教师应充分了解学生的实际学情，采用合适的教学方法。教师培养学生自学能力可谓“授之以渔”，能使学生终身受益，帮助他们走向成功之路，同时有效提升教学质量。初中数学学习过程中，学生自主学习习惯的养成对其自我发展有不可替代的作用，教师应积极主动地做好动态性的引导教学，帮助学生养成良好的自主学习习惯，使其更加主动地参与到课堂学习中。此外，在教育教学过程中，教师还要重视学生之间的个体差异，通过科学有效的教学方法来增强教学的针对性，促进学生的个性化发展和全体学生的共同进步[6]。
【参考文献】
李秀云.浅析初中数学教学中的自主学习法[J].中国校外教育，2019（10）：117 119.
刘红.探讨初中数学教学中的自主学习法[J].中国校外教育，2017（S1）：249-250.
赵芳.初中数学教学中的自主学习法略谈[J].课程教育研究，2017（38）：129.
郑琳欣.浅谈初中数学教学中的自主学习法[J].才智，2010（24）：102.
王晓丽.探究在核心素养视角下培养初中生数学学习习惯的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（02）：100-101.
陈黎晖.自主能力，一生受用：初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].数学大世界（上旬），2021（01）：75.
【关键词】初中数学;自主学习;教学策略
自主学习是当前开展初中数学教学的一种有效手段。自主学习可以最大限度地调动学生的参与积极性，使其主动参与到课堂学习中。在教学过程中，教师要与学生进行有效互动，营造良好的课堂学习氛围，从而更好地培养学生的自主学习能力。
一、在初中数学教学中应用自主学习法的意义
教育教学方法的应用要以满足学生需求为前提，以更加灵活的方式来推动课堂教学。从动态性的教学发展来说，教师积极主动地对日常教学方法进行改革和完善，采用动态性的教学方式已成为现代教学的必然趋势。教师只有立足学生实际学习需求，采取的教学方法才会更加具有针对性[1]。
（一）调动学生积极性
教师在使用动态性的教育教学方法过程中，要综合考虑学生的实际学习需求。实践证明，基于自主学习，学生能够更好地融入课程教学中，自主寻找学习内容，提高学习的有效性。素质教育工作开展过程中最为重要的任务就是激发学生的学习兴趣，这样所起到的教学效果会更加理想。自主学习的前提是学生具有很强的学习积极性，基于此，教师在日常教学中要善于寻找学生的兴趣点，引导学生自主学习，使其对学习产生浓厚的兴趣。初中数学知识具有很强的逻辑性和系统性，需要教师在教学中合理应用动态性的教学方法，从学生的需求出发，做好动态性教学工作，增强教学的规范性和有效性。其中，最为基本的就是要从学生的兴趣出发使用有针对性的教学方法。教师在初中数学教学中要提高学生学习的自主性，让学生感受到学习数学知识的乐趣，从而提升教学效果[2]。
（二）培养良好的学习习惯
学习要运用一定的方法。良好的学习习惯对学生学习和发展所起到的作用不可小觑。良好的学习习惯能够极大地提升学生的学习效率，因此，在动态性的教学实践中，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，使其适应多元化现代教育教学提出的新要求。在初中数学学习中，学生需要具备良好的自主学习能力，在教师科学、规范的指导下，自主参与到课堂学习中，以获得理想的学习效果。自主学习可以帮助学生养成良好的学习习惯，获得科学的学习方法，主动获取新的学习能力，实现数学成绩稳步提升。自主学习就是学生能够在教师的指导下，积极主动地进行课堂学习，使自身能力得以锻炼和提升。这样养成的良好学习习惯是动态的，可以在长期的教学实践中得到优化，从而不断提高教学的有效性。
二、初中数学教学中自主学习法的应用策略
教师和学生要认识到自主学习法所能起到的作用和价值。在多元化的时代背景下，教师应探索新的教学手段，改变初中数学教学中学生自主学习能力比较差的现状。教师要在多元化的现代教学发展中，从学生、教师和家庭三个角度出发，进行深入的教学改进和优化，以此来实现教育教学的发展。
（一）引导学生课前预习
学生自主学习需要一定的引导，这就要求教师根据学生的特点进行动态性的引导，从而提升教学的针对性。学生是学习的主体，要在学习中认识到自己的问题和不足，从课前预习、课中学习及课后练习三个角度进行自我完善，严格要求自己完成相应的数学学习任务，以此来巩固学习成果，实现自我数学能力的提升。在课前预习中，教师要做好相应的备课和引导工作，培养学生良好的课堂预习习惯，使其通过科学有效的预习来提高学习能力，激发学习兴趣。基于此，笔者在教学中充分利用电教手段，发挥电化教学特有的“色彩鲜明”“生动形象”“声像同步”等优势，并尽量设计一些新鲜、有趣的电教内容，把抽象的知识形象化，改变以往初中数学教学形式单一的状况，利用多样化的现代教学手段来达到提升预习效果的目的，从而吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣。在教学准备工作中，教师要针对每节课的内容和学生的需求设计相应的教育教学实践活动，明确认识到教育教学发展需求，进而采取相应的教学方法[3]。
（二）激发学生课堂学习兴趣
学生在教师“唱独角戏”的课堂上，一般处于消极、被动的状态，学习兴趣较低。要想真正提高学生的学习兴趣，教师就要营造良好的课堂气氛，以此来提升整体教学效果。教师可根据教材内容，利用图示、教具、学具等工具组织、指导学生开展实践操作活动，让学生参与学习全过程。在教师的指导下，学生会对初中数学知识有更为直观的认识，在活动中体会到自主学习的意义，学会动脑、动手，从而调动学习积极性，激发学习兴趣。初中生已具备了一定的动手操作能力，于是，笔者在课堂中适当设置了一些动手操作环节。实践表明，兴趣是提高学生学习效果的关键，在复杂的教学实践过程中，教师要借助行之有效的教学方法，利用多种教学资源，调动学生的学习主动性和积极性，从而让学生自主参与到数学学习中，提升教学效果。自主学习习惯的养成可以让学生以更好的状态投入学习中，从而有效锻炼和提升学生的学习能力。在兴趣培养过程中，教师要了解学生的学习特点，制订行之有效的教学对策和教学方法，利用多样的教学资源来实现教学效果的全面提高[4]。
（三）加强练习与巩固
在课堂练习与巩固环节，教师要注重针对性辅导，寻找特定群体的薄弱环节，使其有针对性地进行练习，在练习中实现自主学习能力的提升。要想牢固掌握初中数学知识，仅靠课堂学习是不够的，学生还需在课后加强练习和巩固。在课外巩固中，教师布置的作业要力求精、细，要求学生能保质保量地完成。对于知识掌握得不是很好的学生，教师要及时给予其辅导和帮助，使其进行查漏补缺。对此，教师可布置分层作业，根据不同学生的学习能力，布置难易程度不同的作业;注重利用多方资源，开展家长帮助学生、学优生帮助学困生的活动，使学生能够在课后练习中加强对知识的巩固和掌握。此外，在教学初中数学各个章节的過程中，遇到教学问题，教师要积极征求其他教师的建议，学习他人优秀的教学方法，弥补自己的不足之处，提升自己的专业水平，以获得更好的教学效果，提高学生的学习能力[5]。
自主学习法是当前初中数学教学中比较常用的教学方法，对锻炼和提升学生各方面的能力有不可替代的作用。因此，教师应充分了解学生的实际学情，采用合适的教学方法。教师培养学生自学能力可谓“授之以渔”，能使学生终身受益，帮助他们走向成功之路，同时有效提升教学质量。初中数学学习过程中，学生自主学习习惯的养成对其自我发展有不可替代的作用，教师应积极主动地做好动态性的引导教学，帮助学生养成良好的自主学习习惯，使其更加主动地参与到课堂学习中。此外，在教育教学过程中，教师还要重视学生之间的个体差异，通过科学有效的教学方法来增强教学的针对性，促进学生的个性化发展和全体学生的共同进步[6]。
【参考文献】
李秀云.浅析初中数学教学中的自主学习法[J].中国校外教育，2019（10）：117 119.
刘红.探讨初中数学教学中的自主学习法[J].中国校外教育，2017（S1）：249-250.
赵芳.初中数学教学中的自主学习法略谈[J].课程教育研究，2017（38）：129.
郑琳欣.浅谈初中数学教学中的自主学习法[J].才智，2010（24）：102.
王晓丽.探究在核心素养视角下培养初中生数学学习习惯的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（02）：100-101.
陈黎晖.自主能力，一生受用：初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].数学大世界（上旬），2021（01）：75.