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小学科学教育不能局限于传统意义上的教材，要根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式开发和利用课程资源，多渠道促进小学生科学素养的提高和发展。新课改以来，特别是近年来随着城乡教育公平问题逐步得到重视，农村学校教学条件有了很大改善，教学仪器有了增加。
开发农村课程资源刻不容缓
【摘 要】
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小学科学教育不能局限于传统意义上的教材，要根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式开发和利用课程资源，多渠道促进小学生科学素养的提高和发展。新
【机 构】
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湖南省湘乡市教研室,湖南省湘乡市湖铁实验学校
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划一般资助课题“深化教育改革背景下小学生素质发展研究”成果,课题批准号：XJK014BZXX014.
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