【摘 要】
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<正> 上学期开始教学汉语拼音字母时,起初好些学生竟误认为是藏文,对拼音字母的学习不太感兴趣。有些一年级的小同学连我讲的普通话也听不懂。我认为这种现象是他们以前没有
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<正> 上学期开始教学汉语拼音字母时,起初好些学生竟误认为是藏文,对拼音字母的学习不太感兴趣。有些一年级的小同学连我讲的普通话也听不懂。我认为这种现象是他们以前没有接触过,不太了解的缘故,因此,我就确定先给他们讲清推广普通话、学习汉语拼音字母的意义,培养儿童的学习兴趣,然后逐步教会拼音字母。我在教学中曾用过以下几种方法,自己认为还比较好,写出来供同志们多考。(一)课本里的插图是教材的重要组成部分,应充分利用,把那些插图编成故事、笑话、舞蹈、游戏,进行教学。这样既能向学生进行政治思想教育,又能提
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<正> 三、音节普通话语音音节約400个。学会了声、韵母,可以用拼音的方法拼成音节;学会了拼音还必须进一步能够熟练地直呼这400个音节。有了声、韵母发音的基本技能,对于直呼
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<正> 我校在帮助學員巩固拼音字母方面,采取了以下三个措施: (一) 結合課文进行巩固。(1) 每个学员准备一个生字本和詞語手冊,写上所学的字詞和它們的拼音。(2) 每次檢查教学
<正> 11月28日今天下午,我輔导了几位西南同学。他們在发音上問題不少。这次只重点地輔导了他們共同感到困难的n,l两个声母。刘同学是四川成都人,他发n,l时,n不象n,l不象l,时