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◆摘 要：随着课程改革，初中语文的课堂教学中强调互动教学模式的实际应用，互动教学可以将教学模式进行丰富的多元化的融合，也可以在教学模式的运用中激发学生学习的兴趣，快速地进入到课堂氛围的学习中来。教师通过改变传统的教学模式，将枯燥的语文学习进行实质性地去为改革，可以更有效地进行课堂讲授。本文通过从初中语文互动教学模式的应用，重在说明互动教学的重要促进作用。
◆关键词：初中语文;互动教学;应用
在互动教学模式的应用中，良好的师生关系的建立才是教学的前提，通过良好的师生关系，提高学生大胆表达的能力。之后和谐的课堂环境是互动式教学的基础，在和谐的教学氛围中教师可以鼓励学生更积极地参与到课堂活动中，同时丰富的多媒体教学使用也是互动式教学的提升，利用多媒体教学可以引导学生协助其完成知识结构的完善。教师在教学中应用良好的师生关系，和谐的课堂环境，丰富的媒体使用来提高教学质量。
一、良好的师生关系是互动式教学的前提，提升学生大胆表达能力
互动式教学模式的前提就是要营造一个良好的师生关系，良好的师生关系可以拉近学生与教师之间的距离，而教师的亲和力更容易让学生跟教师的思维和步伐进行有效的初中语文课堂学习。师生关系良好构建后，教师可以借此提升学生在课堂中大胆表达与交流的能力，犬疫没化地培养了学生的口语表达能力，以及紧密的逻辑思维能力。
例如在《诗经二首《蒹葭》》的课堂教学中，学生在阅读，并且结合注解所理解到的意思是这是一篇讲述一个男人去追求他心上人的描写。但在文中并没有明确指数，所谓的伊人到底是什么？文中的河水是否也含有借代的含义呢？教师可以让学生们大胆展开想象，如果这是一篇爱情诗，那么文章该怎么理解？如果这是一篇饱含对未来以及挫折的想法的诗歌，那又从哪些角度进行剖析呢？例如，如果将蒹葭看了一篇爱情诗，那么其中的“道阻且长”“道阻且右”都是在说明追求过程中的困难。教师利用这种可以拉近师生关系的教学活动展开，借此组织互动式教学模式的开展，让学生大胆地进行发言提高了学生的口语表达能力。
二、和谐的课堂环境是互动式教学的基础，鼓励学生参与课堂活动
和谐的课堂环境是学生可以融入到教学活动中的重要基础，前提也是互动式教学地开展疲惫，要求和谐的课堂环境，可以让学生更加全新心地投入到学习氛围中，同时也利于教师的教学活动，开展鼓励学生积极地参与到学习氛围中，在学生认知结构上就改变了学习的目的，引导学生进行更高效的课堂语文学习。
例如在《卖油翁》的课堂教学中，这是通过对社会中小人物的描写来反射这个时代中那些具有光芒存在的故事。卖油翁，她虽然只是一个平凡的人，但却用自己已有的经验劝诫了傲慢的人，也带给学生一些心理的启示。教师在课堂导入环节中，可以构建一个和谐的课堂环境氛围，让学生被故事吸引自主地进行学习，同样的积极的课堂氛围，可以鼓励学生更为自主地参与到课堂活动中这更有效地促进了学生的理解以及掌握能力。例如教师可以从改篇文言文中的次要人物陈尧资入手，先给学生讲述一段他的故事，借此来称赞他的骑射之术。之后利用这么优秀的人，却被一个普通的卖油的老头教育了，这是因为什么呢？反差带出主人公卖油翁从而进行文章课堂活动地开展教学。教师利用创设和谐的课堂环境，作为互动教学的基础，之后在课堂学习中进行有问有答的互动式交流，鼓励学生更加积极地参与课堂活动。
三、丰富的媒体使用是互动式教学的提升，协助学生完善知识认知
随着新课程的改革，照本宣科的传统教学模式并不适用于当今学生的发展，而利用好丰富的多媒体，可以对互动式教学有着本质上的提升，通过多媒体科技的使用，利于学生更加直观的感知，以及了解协助了学生在语文学习中将抽象的内容进行简单明了的直观性理解，更加方便学生的学习。
例如在《祖国啊，我亲爱的祖国》的课堂教学中，就是可以巧妙地利用多媒体来对课文进行更深入地直观教学，比如可以给学生放一段这篇文章的朗诵视频，让学生感受对祖国热爱的感情，之后自主地进行有感情的朗读。也可以通过文章所具体描述的意向来着重分析，比如破旧的老水车是什么意思？熏黑的矿灯在祖国的发展中又代表什么？教师先向学生介绍中国的发展，再利用多媒体的使用来加强师生关系，并进行互动式教学的开展，比如教师给出相应的图片，让学生进行猜测这是中国发展的哪些应用，或者播放一段中国发展的纪录片潜移默化的就让学生从内在感受到中国的变化，再带入到课文的学习，对文章的理解就有着更深刻的提升，协助完善了学生的认知结构。
四、总结
互动自教学模式已经成为教师所必备的教学本领之一，因此，教师在实际應用中，要更注重将其有效性与高效性，从初中语文课堂中完整地体现出来，无论是从建立师生良好关系或者课堂环境和谐氛围，再比如多媒体丰富运用都是为了互动式教学所进行的铺垫，目的就是为了让学生通过互动式教学发挥主观能动性进行知识的完整学习，而不是枯燥乏味的记性理解，从情感态度上改善了学生的学习目的。
参考文献
[1]肖金武.微课融于初中语文教学的有效措施研究[J].中国培训，2016（05）.
[2]于文静.初中语文教学中互动教学问题探讨[J].才智，2015（11）：9-10.
◆关键词：初中语文;互动教学;应用
在互动教学模式的应用中，良好的师生关系的建立才是教学的前提，通过良好的师生关系，提高学生大胆表达的能力。之后和谐的课堂环境是互动式教学的基础，在和谐的教学氛围中教师可以鼓励学生更积极地参与到课堂活动中，同时丰富的多媒体教学使用也是互动式教学的提升，利用多媒体教学可以引导学生协助其完成知识结构的完善。教师在教学中应用良好的师生关系，和谐的课堂环境，丰富的媒体使用来提高教学质量。
一、良好的师生关系是互动式教学的前提，提升学生大胆表达能力
互动式教学模式的前提就是要营造一个良好的师生关系，良好的师生关系可以拉近学生与教师之间的距离，而教师的亲和力更容易让学生跟教师的思维和步伐进行有效的初中语文课堂学习。师生关系良好构建后，教师可以借此提升学生在课堂中大胆表达与交流的能力，犬疫没化地培养了学生的口语表达能力，以及紧密的逻辑思维能力。
例如在《诗经二首《蒹葭》》的课堂教学中，学生在阅读，并且结合注解所理解到的意思是这是一篇讲述一个男人去追求他心上人的描写。但在文中并没有明确指数，所谓的伊人到底是什么？文中的河水是否也含有借代的含义呢？教师可以让学生们大胆展开想象，如果这是一篇爱情诗，那么文章该怎么理解？如果这是一篇饱含对未来以及挫折的想法的诗歌，那又从哪些角度进行剖析呢？例如，如果将蒹葭看了一篇爱情诗，那么其中的“道阻且长”“道阻且右”都是在说明追求过程中的困难。教师利用这种可以拉近师生关系的教学活动展开，借此组织互动式教学模式的开展，让学生大胆地进行发言提高了学生的口语表达能力。
二、和谐的课堂环境是互动式教学的基础，鼓励学生参与课堂活动
和谐的课堂环境是学生可以融入到教学活动中的重要基础，前提也是互动式教学地开展疲惫，要求和谐的课堂环境，可以让学生更加全新心地投入到学习氛围中，同时也利于教师的教学活动，开展鼓励学生积极地参与到学习氛围中，在学生认知结构上就改变了学习的目的，引导学生进行更高效的课堂语文学习。
例如在《卖油翁》的课堂教学中，这是通过对社会中小人物的描写来反射这个时代中那些具有光芒存在的故事。卖油翁，她虽然只是一个平凡的人，但却用自己已有的经验劝诫了傲慢的人，也带给学生一些心理的启示。教师在课堂导入环节中，可以构建一个和谐的课堂环境氛围，让学生被故事吸引自主地进行学习，同样的积极的课堂氛围，可以鼓励学生更为自主地参与到课堂活动中这更有效地促进了学生的理解以及掌握能力。例如教师可以从改篇文言文中的次要人物陈尧资入手，先给学生讲述一段他的故事，借此来称赞他的骑射之术。之后利用这么优秀的人，却被一个普通的卖油的老头教育了，这是因为什么呢？反差带出主人公卖油翁从而进行文章课堂活动地开展教学。教师利用创设和谐的课堂环境，作为互动教学的基础，之后在课堂学习中进行有问有答的互动式交流，鼓励学生更加积极地参与课堂活动。
三、丰富的媒体使用是互动式教学的提升，协助学生完善知识认知
随着新课程的改革，照本宣科的传统教学模式并不适用于当今学生的发展，而利用好丰富的多媒体，可以对互动式教学有着本质上的提升，通过多媒体科技的使用，利于学生更加直观的感知，以及了解协助了学生在语文学习中将抽象的内容进行简单明了的直观性理解，更加方便学生的学习。
例如在《祖国啊，我亲爱的祖国》的课堂教学中，就是可以巧妙地利用多媒体来对课文进行更深入地直观教学，比如可以给学生放一段这篇文章的朗诵视频，让学生感受对祖国热爱的感情，之后自主地进行有感情的朗读。也可以通过文章所具体描述的意向来着重分析，比如破旧的老水车是什么意思？熏黑的矿灯在祖国的发展中又代表什么？教师先向学生介绍中国的发展，再利用多媒体的使用来加强师生关系，并进行互动式教学的开展，比如教师给出相应的图片，让学生进行猜测这是中国发展的哪些应用，或者播放一段中国发展的纪录片潜移默化的就让学生从内在感受到中国的变化，再带入到课文的学习，对文章的理解就有着更深刻的提升，协助完善了学生的认知结构。
四、总结
互动自教学模式已经成为教师所必备的教学本领之一，因此，教师在实际應用中，要更注重将其有效性与高效性，从初中语文课堂中完整地体现出来，无论是从建立师生良好关系或者课堂环境和谐氛围，再比如多媒体丰富运用都是为了互动式教学所进行的铺垫，目的就是为了让学生通过互动式教学发挥主观能动性进行知识的完整学习，而不是枯燥乏味的记性理解，从情感态度上改善了学生的学习目的。
参考文献
[1]肖金武.微课融于初中语文教学的有效措施研究[J].中国培训，2016（05）.
[2]于文静.初中语文教学中互动教学问题探讨[J].才智，2015（11）：9-10.