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摘要：在新的教育形势下，初中语文数学不但不要忽略综合性学习活动这一重要环节，反而要把它作为教学的重要组成部分。在活动开展中，老师巧妙地把自己教学理念和学生获取知识的途径有机地结合起来，从而创造双赢的局面。
关键词：双赢;开拓;增强;趣味性;素材;追求
中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0289-01
双赢，这个近几年流行得很广的词语，我们听得实在是太多了。而事实上，我们在许多工作中，特别是我们从事的初中语文教学工作中，是否也真的取得了双赢呢？我这个在第一线工作过二十多年的老师有我个人的看法，很多时候，我们都没很好地把握营造双赢的契机。那就是，我们在教学工作中忽略了综合性学习这一重要环节。也许，很多老师都认为，只要在课堂上把课文讲好，把课后作业弄通，所有的问题都解决，其他的也都是次要的。由于這种错误的急功近利的思想指导自己教学，营造双赢的机会，也就白白的从眼前溜走，双赢就会在我们身边擦肩而过。因此，在教学中，重视语文教本中的综合性学习的内容教学，会受到异常显著的教学效果。
对于学生来说，综合性学习活动内容的教学，可以补充我们在上课时缺漏不足，还可以培养学生语文能力的形成。总的来说，学生的赢可以在如下体现出来。
一、赢在学生的视野得到开拓、能力得到增强、知识得到延伸
初中语文教学内容包罗万象，但是教师教学往往会受到考试的指挥棒影响。只关注课文内容而对于别的一般都是蜻蜓点水，轻描淡写，甚至忽略而过。这种为考试而教学的思想在很大程度上影响了学生的全面发展。
人教版七年级上册的综合性学习“漫游语文世界”就是一个非常有针对性的活动。其中有一个内容是要求学生搜集一些新鲜用语。我在1207班布置这活动时，原以为学生会随便应付一下，到那时有一个交差就了事了，但事出无所料，从学生上交的活动记录中，对新鲜用语搜集有“粉丝”、“作秀”、“很out”、“有feel”、“上Q”、“K歌”……
后来我就就学生上交来的新鲜用语做了了解。学生们对这些新鲜用语得来的途径大体来自两个方面。其一是网上和电视，其二是来自平日的社会实际。而且我也注意到，学生从这一综合性学习活动中接触《壹周立波秀》、《小崔说事》以及赵本山、潘长江等艺术家的小品。学生的欣赏能力也就逐步产生形成。尽管他们还不能对一个艺术作品做出中肯的评价，但也开始有了自己的看法。与此同时，学生在活动中的收获也在作文中得到体现。2012年5月1日的小长假中，我布置一篇作文“我最喜爱的”。在学生的作文中，54个同学里有12人选择了春节联欢晚会中的语言类节目，作为作文的选材对象。于是不约而同地命名这个半命题作文题为“我最喜爱的小品”。就算是平时的作文，学生对语言的关注度也表现得异常活跃。作文中引用艺术作品的语言也异彩独放。“你太有才了”、“我想死大家了”、我只不过是个传说、“同是生活在一起的朋友，差距怎么会这么远”……这些活泼生动，来自生活又反映生活的语言，把作文带活了。一股新鲜的带有时代烙印的作文语言如画般点睛点缀其中。作文成绩自然上了一个新层次。2012年梧州日报社的征文“我热恋的故乡”中，1207班共有5人参赛，获奖的竟然有4人。其中练惠怡获得一等奖，陈焕红、陆柳帆、甘焱红获得三等奖。经过几年的教学实践，综合性活动的开展与深入确实能潜移默化地赢得了视野开拓，能力的提高及知识的延伸。语文教学效果会显著提高。
二、对于老师来说，双赢又可以在如下得到体现
赢在理念得到落实，观念得到更新，距离得到缩短。
作为老师，都有自己的教学理念和思路。在新的历史时期，我们的教学内容、教学对象都在和历史一样同步发展。因此新的情况，新的挑战，新的高点就会显现在我的眼前。如果我们还是以一成不变的目光去对待摆在面前的一切问题，我们将会被历史淘汰，将会无形中扼杀学生能力的培养，也将会成为新课程改革大朝下的失败者。我们在义务教育课程标准实验教科书中，对于综合性学习活动内容，我又将怎样发展，才能成功呢？面对这样的问题，我也做了几年的研究探索，最后决定把课堂教给学生。八年级综合性学习“莲文化的魅力”的教学中，我在放手发动学生的同时，首先让学生结合生物课内容对莲的一些生物属性进行了初步了解。这是对开展活动的第一环，学生上交的作业让我眼前一亮。来自百度的有，来自生物课本的有，来自《十万个为什么》的有，来自《辞海》的也有……我高兴了，我欣慰了。作为老师，不是要让学生多看书吗？多开阔视野吗？多涉猎相关的科学知识吗？我就那么轻巧的完成了。我内心在喜悦地说，我赢了。
其次，让学生收集古诗文中和莲有关的名句。其实，我这样做的最终目的是让学生尽量多的扩大阅读面，尽量多地积累写作素材，尽量快地养成良好的阅读习惯，从而为写作打下了丰厚的基础，据回收上来的材料看，有《说文解字》中的“未发为菡稻，已发为芙蓉”、《尔雅》中“芙蓉之含敷蒲也”……等，我们较为生疏的名句，而至于“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”、“柳叶鸣蝉绿暗，荷花落日正甜”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……不一而足。
我们老师不是要求学生大量的背诵古诗文吗？一个综合性语文活动是在无形中出色地完成了。我们的工作不是完成了吗？我们不是赢了吗？这样的赢，赢得自然而然，赢得轻松自在，教学工作中的成绩就是这样得来的。
在新的教学观念中，我们都追求学生在获取知识的过程中，重在过程而不是结果。这个过程其实就是学生在老师的指导下用他们的双手，他们的智慧对的问题的探索，并在探索中发现真理。初中课文中有关于语文的综合性活动很多。初中三年六本书中共有十二次。如果我们都能放手发动学生，让学生开展全面的探索，不但可以活跃学生的思维，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，促进师生间、同学间的友谊和交流，最后达到老师所教的知识得到传授，学生各种能力得到加强的双赢局面。
（作者单位：广西梧州市第十五中）
关键词：双赢;开拓;增强;趣味性;素材;追求
中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0289-01
双赢，这个近几年流行得很广的词语，我们听得实在是太多了。而事实上，我们在许多工作中，特别是我们从事的初中语文教学工作中，是否也真的取得了双赢呢？我这个在第一线工作过二十多年的老师有我个人的看法，很多时候，我们都没很好地把握营造双赢的契机。那就是，我们在教学工作中忽略了综合性学习这一重要环节。也许，很多老师都认为，只要在课堂上把课文讲好，把课后作业弄通，所有的问题都解决，其他的也都是次要的。由于這种错误的急功近利的思想指导自己教学，营造双赢的机会，也就白白的从眼前溜走，双赢就会在我们身边擦肩而过。因此，在教学中，重视语文教本中的综合性学习的内容教学，会受到异常显著的教学效果。
对于学生来说，综合性学习活动内容的教学，可以补充我们在上课时缺漏不足，还可以培养学生语文能力的形成。总的来说，学生的赢可以在如下体现出来。
一、赢在学生的视野得到开拓、能力得到增强、知识得到延伸
初中语文教学内容包罗万象，但是教师教学往往会受到考试的指挥棒影响。只关注课文内容而对于别的一般都是蜻蜓点水，轻描淡写，甚至忽略而过。这种为考试而教学的思想在很大程度上影响了学生的全面发展。
人教版七年级上册的综合性学习“漫游语文世界”就是一个非常有针对性的活动。其中有一个内容是要求学生搜集一些新鲜用语。我在1207班布置这活动时，原以为学生会随便应付一下，到那时有一个交差就了事了，但事出无所料，从学生上交的活动记录中，对新鲜用语搜集有“粉丝”、“作秀”、“很out”、“有feel”、“上Q”、“K歌”……
后来我就就学生上交来的新鲜用语做了了解。学生们对这些新鲜用语得来的途径大体来自两个方面。其一是网上和电视，其二是来自平日的社会实际。而且我也注意到，学生从这一综合性学习活动中接触《壹周立波秀》、《小崔说事》以及赵本山、潘长江等艺术家的小品。学生的欣赏能力也就逐步产生形成。尽管他们还不能对一个艺术作品做出中肯的评价，但也开始有了自己的看法。与此同时，学生在活动中的收获也在作文中得到体现。2012年5月1日的小长假中，我布置一篇作文“我最喜爱的”。在学生的作文中，54个同学里有12人选择了春节联欢晚会中的语言类节目，作为作文的选材对象。于是不约而同地命名这个半命题作文题为“我最喜爱的小品”。就算是平时的作文，学生对语言的关注度也表现得异常活跃。作文中引用艺术作品的语言也异彩独放。“你太有才了”、“我想死大家了”、我只不过是个传说、“同是生活在一起的朋友，差距怎么会这么远”……这些活泼生动，来自生活又反映生活的语言，把作文带活了。一股新鲜的带有时代烙印的作文语言如画般点睛点缀其中。作文成绩自然上了一个新层次。2012年梧州日报社的征文“我热恋的故乡”中，1207班共有5人参赛，获奖的竟然有4人。其中练惠怡获得一等奖，陈焕红、陆柳帆、甘焱红获得三等奖。经过几年的教学实践，综合性活动的开展与深入确实能潜移默化地赢得了视野开拓，能力的提高及知识的延伸。语文教学效果会显著提高。
二、对于老师来说，双赢又可以在如下得到体现
赢在理念得到落实，观念得到更新，距离得到缩短。
作为老师，都有自己的教学理念和思路。在新的历史时期，我们的教学内容、教学对象都在和历史一样同步发展。因此新的情况，新的挑战，新的高点就会显现在我的眼前。如果我们还是以一成不变的目光去对待摆在面前的一切问题，我们将会被历史淘汰，将会无形中扼杀学生能力的培养，也将会成为新课程改革大朝下的失败者。我们在义务教育课程标准实验教科书中，对于综合性学习活动内容，我又将怎样发展，才能成功呢？面对这样的问题，我也做了几年的研究探索，最后决定把课堂教给学生。八年级综合性学习“莲文化的魅力”的教学中，我在放手发动学生的同时，首先让学生结合生物课内容对莲的一些生物属性进行了初步了解。这是对开展活动的第一环，学生上交的作业让我眼前一亮。来自百度的有，来自生物课本的有，来自《十万个为什么》的有，来自《辞海》的也有……我高兴了，我欣慰了。作为老师，不是要让学生多看书吗？多开阔视野吗？多涉猎相关的科学知识吗？我就那么轻巧的完成了。我内心在喜悦地说，我赢了。
其次，让学生收集古诗文中和莲有关的名句。其实，我这样做的最终目的是让学生尽量多的扩大阅读面，尽量多地积累写作素材，尽量快地养成良好的阅读习惯，从而为写作打下了丰厚的基础，据回收上来的材料看，有《说文解字》中的“未发为菡稻，已发为芙蓉”、《尔雅》中“芙蓉之含敷蒲也”……等，我们较为生疏的名句，而至于“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”、“柳叶鸣蝉绿暗，荷花落日正甜”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……不一而足。
我们老师不是要求学生大量的背诵古诗文吗？一个综合性语文活动是在无形中出色地完成了。我们的工作不是完成了吗？我们不是赢了吗？这样的赢，赢得自然而然，赢得轻松自在，教学工作中的成绩就是这样得来的。
在新的教学观念中，我们都追求学生在获取知识的过程中，重在过程而不是结果。这个过程其实就是学生在老师的指导下用他们的双手，他们的智慧对的问题的探索，并在探索中发现真理。初中课文中有关于语文的综合性活动很多。初中三年六本书中共有十二次。如果我们都能放手发动学生，让学生开展全面的探索，不但可以活跃学生的思维，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，促进师生间、同学间的友谊和交流，最后达到老师所教的知识得到传授，学生各种能力得到加强的双赢局面。
（作者单位：广西梧州市第十五中）