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难怪，简算题通常有这样的要求“能简算的要简算”。而要求“计算”的题型往往不要求学生简算。在这样的题型暗示下。学生自然而然地听从题意被动简算。另外，对于不要求简算的计算题，为防止方法用错，我们又常要求学生“循规蹈矩”的计算，从而造成思维的情性。因此，在教学中，我们应该注重学生简算能力的提高。
