【摘 要】
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我在十多年的教学中发现,化学实验教学容易出现一个误区,即过分强调实验的经验性,唯书、唯上,使学生照搬照套,抑制了学生的创造性思维及创新能力的发展。教育需要创新,而从众
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我在十多年的教学中发现,化学实验教学容易出现一个误区,即过分强调实验的经验性,唯书、唯上,使学生照搬照套,抑制了学生的创造性思维及创新能力的发展。教育需要创新,而从众心理、崇尚权威是妨碍创新的主要因素之一。通常大部分教师的实验教学课,一般做法是把实验目的、内容、
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