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摘要：钢琴教学是中职学前教育的重要内容，运用有效策略传授学生更多的基础知识，帮助他们熟练掌握基本技能、专业技巧，再通过练习、实践，具体的应用起来，进一步提升专业素养，开拓出更大的发展空间，这是中职教育的核心目标，也是学生健康成长的有力保障，更是教育现代化进程持续加快的关键所在。然而，受到外界干扰因素的影响，中职学前教育钢琴教学现状并不乐观，诸多问题亟待解决，必须引起教师们的高度重视。研究新的策略，探索新的路径，为学生提供优质的教学服务，将培养出大批高素质、专业型的幼教工作者。
关键词：中职教育;学前教育;钢琴教学;现状分析;有效策略;研究
引言：音符是开启智慧之门的一把钥匙，培养学生的音乐素养，提高学生的专业能力，有利于中职学前教育钢琴教学工作走向一个更大的成功。音乐在人的成长中起到了至关重要的作用，它的表现力十分丰富，既能满足不同层次学生的不同需求，也能拉近师生之间的距离，给予学生不一样的情感体验，取得教学成效的事半功倍。钢琴演奏讲究动手、动脑、动耳、动身，考验着协调能力、反应速度、记忆效果。中职学前教育专业领域钢琴教学活动的有效开展，对于陶冶人的情操和锻炼人的毅力而言颇有助益。
一、中职学前教育钢琴教学的现状
（一）整体教学方面
中职学前教育钢琴的专业教学，讲究方式方法，看重整个过程。大多数教师都毕业于音乐学院，他们会使用教材讲解重点和难点，却无法针对不同的教学内容选用不同的授课方法[1]。学生学习的时间长，学习的难度高，自学热情慢慢丧失，学科成绩的进步空间十分有限。
（二）教师能力方面
中职学前教育的钢琴教学始终停留在“一对一”教学模式上，很难增加学生的专业兴趣，集体授课、固化指导，让学生衍生出严重的抵触情绪。部分钢琴教师工作经验不足，虽然接受过相关业务的培训，但在实践过程中难免出现能力的提升速度过慢、授课的形式落实等情况，极大的限制着学生综合素质与综合能力的双向发展，也导致了中职学前教育长远规划目标的实现困难重重。
（三）学生基础方面
中职学前教育专业招收的都是初中毕业生，他们从前并没有接触过基础训练，所以无论是音乐素养还是专业水平都很薄弱。还有一些学生太过急功近利，学习钢琴追求了速度忽略了质量，在没有掌握到基本规律时就想走上捷径，实际演奏并不顺畅，身体和双手都不协调。久而久之，学生就会对钢琴弹奏提不起兴趣，无法完整表现音乐魅力，专业水平的提升难度越来越大，无形中增加了教师的工作负担，降低了课堂的教学实效。
二、中职学前教育钢琴教学的有效策略研究
（一）教師转变自身观念
中职学前教育钢琴教学的专业教师，要及时摒弃传统的教育观念，建立起行之有效的教学方法，组织实践活动，培养学生能力。要注重学科的基础作用，真正达成素养、乐理、教学的整体统一，鼓励学生朝着正确方向突破自我、挑战自我，争做一名合格的幼儿教师[2]。另外，对学生弹奏习惯的培养和形象思维的活跃而言，教师也要付出更多努力，投入更多精力。提前熟悉当前阶段的弹奏要求，并要求学生形成良好的学风，从日常练习中打下扎实基础，积极参与后续的学习活动。这样，十分符合中学生的性格特征，也能让钢琴教学取得理想成果。其实，没有长久的用功，学生是无法弹奏出属于自己的特色的，那么教师应该做什么呢？笔者认为，教师应该督导学生，教育学生，帮助学生，使学生从潜意识中形成一种“坚持”，继而懂得“台上一分钟，台下十年功”的真实含义。
（二）学生打好课程基础
中职学前教育专业钢琴课程的开设，为学生今后的全面发展提供了有力保障。教师要指导学生认真学习乐理知识，通过各个方面的训练，一步步的提高音乐素养，实现身体的全面协调。当学生真正喜欢演奏，真正爱上学习时，钢琴弹奏的效果才能有一个新的突破[3]。写顺字和写好字之间存在着很大差别，会弹琴和弹好琴之间也是这样的。教师应从新的角度、新的层面出发，引入一些创新元素，来刺激学生的兴奋点，集中他们的注意力，告诉学生必须掌握的基本技能，方便学生熟悉各种调式及调的特性，再从慢慢练习中达成手指、力度的相互平衡，学生逻辑指法掌握的越好，钢琴演奏的流畅性越高，教师再去组织下一项教学活动就会变得更加容易。
（三）重视提升整体素养
中职学前教育中的钢琴教学不能看重数量忽视质量。让学生真正明白他所演奏的音符其实并不难，难的是弹出情感、催人泪下。教师可让学生用心体会大师们的钢琴弹奏，多看、多想、多问，提升音乐素养的同时体会到艺术的魅力所在，这远比一味灌输指导的效果要好得多[4]。既然新课程改革已经在中职教育领域全面深化，那么教师们的钢琴教学思路就要发生多元化的转变，遵循着学生自然的成长规律，合理编排课程，调整引导方向，变“一对一”为“一对多”，通过教学形式的整体更新取得显著的教学成效，学生们学的轻松，教师们教的快乐，效果非常良好，值得广泛推广。
结束语
总而言之，中职学前教育钢琴教学属于全新的课题，激发学生的浓厚兴趣，调动学生的自学热情很关键，教师必须先了解学生的基础特征，再选用适合学生、能被学生充分接受的授课方法，培养学生坚忍不拔的精神，通过长久练习与不懈努力，学会胜任幼儿园的钢琴演奏教学，提升了专业素养，扩大了发展空间，助推中职教育事业更好更快的发展起来。
参考文献：
[1]吕乐天.关于学前教育钢琴课教学现状与对策[J].大众文艺，2018（12）163-164.
[2]岳劲.浅谈中职学前教育专业钢琴教学学生学习主动性的培养[J].北方音乐，2017（11）46-47.
[3]田甜.高职院校学前教育专业钢琴教学现状调查分析[J].明日风尚，2017（06）214-215.
[4]周庆媚.浅析学前教育专业钢琴课教学存在的问题及对策[J].速读旬刊，2017（31）29-30.
关键词：中职教育;学前教育;钢琴教学;现状分析;有效策略;研究
引言：音符是开启智慧之门的一把钥匙，培养学生的音乐素养，提高学生的专业能力，有利于中职学前教育钢琴教学工作走向一个更大的成功。音乐在人的成长中起到了至关重要的作用，它的表现力十分丰富，既能满足不同层次学生的不同需求，也能拉近师生之间的距离，给予学生不一样的情感体验，取得教学成效的事半功倍。钢琴演奏讲究动手、动脑、动耳、动身，考验着协调能力、反应速度、记忆效果。中职学前教育专业领域钢琴教学活动的有效开展，对于陶冶人的情操和锻炼人的毅力而言颇有助益。
一、中职学前教育钢琴教学的现状
（一）整体教学方面
中职学前教育钢琴的专业教学，讲究方式方法，看重整个过程。大多数教师都毕业于音乐学院，他们会使用教材讲解重点和难点，却无法针对不同的教学内容选用不同的授课方法[1]。学生学习的时间长，学习的难度高，自学热情慢慢丧失，学科成绩的进步空间十分有限。
（二）教师能力方面
中职学前教育的钢琴教学始终停留在“一对一”教学模式上，很难增加学生的专业兴趣，集体授课、固化指导，让学生衍生出严重的抵触情绪。部分钢琴教师工作经验不足，虽然接受过相关业务的培训，但在实践过程中难免出现能力的提升速度过慢、授课的形式落实等情况，极大的限制着学生综合素质与综合能力的双向发展，也导致了中职学前教育长远规划目标的实现困难重重。
（三）学生基础方面
中职学前教育专业招收的都是初中毕业生，他们从前并没有接触过基础训练，所以无论是音乐素养还是专业水平都很薄弱。还有一些学生太过急功近利，学习钢琴追求了速度忽略了质量，在没有掌握到基本规律时就想走上捷径，实际演奏并不顺畅，身体和双手都不协调。久而久之，学生就会对钢琴弹奏提不起兴趣，无法完整表现音乐魅力，专业水平的提升难度越来越大，无形中增加了教师的工作负担，降低了课堂的教学实效。
二、中职学前教育钢琴教学的有效策略研究
（一）教師转变自身观念
中职学前教育钢琴教学的专业教师，要及时摒弃传统的教育观念，建立起行之有效的教学方法，组织实践活动，培养学生能力。要注重学科的基础作用，真正达成素养、乐理、教学的整体统一，鼓励学生朝着正确方向突破自我、挑战自我，争做一名合格的幼儿教师[2]。另外，对学生弹奏习惯的培养和形象思维的活跃而言，教师也要付出更多努力，投入更多精力。提前熟悉当前阶段的弹奏要求，并要求学生形成良好的学风，从日常练习中打下扎实基础，积极参与后续的学习活动。这样，十分符合中学生的性格特征，也能让钢琴教学取得理想成果。其实，没有长久的用功，学生是无法弹奏出属于自己的特色的，那么教师应该做什么呢？笔者认为，教师应该督导学生，教育学生，帮助学生，使学生从潜意识中形成一种“坚持”，继而懂得“台上一分钟，台下十年功”的真实含义。
（二）学生打好课程基础
中职学前教育专业钢琴课程的开设，为学生今后的全面发展提供了有力保障。教师要指导学生认真学习乐理知识，通过各个方面的训练，一步步的提高音乐素养，实现身体的全面协调。当学生真正喜欢演奏，真正爱上学习时，钢琴弹奏的效果才能有一个新的突破[3]。写顺字和写好字之间存在着很大差别，会弹琴和弹好琴之间也是这样的。教师应从新的角度、新的层面出发，引入一些创新元素，来刺激学生的兴奋点，集中他们的注意力，告诉学生必须掌握的基本技能，方便学生熟悉各种调式及调的特性，再从慢慢练习中达成手指、力度的相互平衡，学生逻辑指法掌握的越好，钢琴演奏的流畅性越高，教师再去组织下一项教学活动就会变得更加容易。
（三）重视提升整体素养
中职学前教育中的钢琴教学不能看重数量忽视质量。让学生真正明白他所演奏的音符其实并不难，难的是弹出情感、催人泪下。教师可让学生用心体会大师们的钢琴弹奏，多看、多想、多问，提升音乐素养的同时体会到艺术的魅力所在，这远比一味灌输指导的效果要好得多[4]。既然新课程改革已经在中职教育领域全面深化，那么教师们的钢琴教学思路就要发生多元化的转变，遵循着学生自然的成长规律，合理编排课程，调整引导方向，变“一对一”为“一对多”，通过教学形式的整体更新取得显著的教学成效，学生们学的轻松，教师们教的快乐，效果非常良好，值得广泛推广。
结束语
总而言之，中职学前教育钢琴教学属于全新的课题，激发学生的浓厚兴趣，调动学生的自学热情很关键，教师必须先了解学生的基础特征，再选用适合学生、能被学生充分接受的授课方法，培养学生坚忍不拔的精神，通过长久练习与不懈努力，学会胜任幼儿园的钢琴演奏教学，提升了专业素养，扩大了发展空间，助推中职教育事业更好更快的发展起来。
参考文献：
[1]吕乐天.关于学前教育钢琴课教学现状与对策[J].大众文艺，2018（12）163-164.
[2]岳劲.浅谈中职学前教育专业钢琴教学学生学习主动性的培养[J].北方音乐，2017（11）46-47.
[3]田甜.高职院校学前教育专业钢琴教学现状调查分析[J].明日风尚，2017（06）214-215.
[4]周庆媚.浅析学前教育专业钢琴课教学存在的问题及对策[J].速读旬刊，2017（31）29-30.