【摘 要】
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新工科建设是教育强国建设的引领力量，是培养面向未来的卓越工程创新人才，而其核心是提高人才培养能力。当前单片机课程教学多以理论课与实验课的形式进行，这种教学模式的弊端在于不能充分调动学生学习的主观能动性，知识点分散，难以将知识点整合在一起，形成一个整体的概念。为此，课题组提出了一种单片机课程项目化的改革方式，这种教学模式以项目为中心，让学生自由选择实施方式，极大地拓展了学生的思维，可以充分调动学生的
【基金项目】
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2020年度教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下‘单片机’课程体系改革与实践”（202101138017）；
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新工科建设是教育强国建设的引领力量，是培养面向未来的卓越工程创新人才，而其核心是提高人才培养能力。当前单片机课程教学多以理论课与实验课的形式进行，这种教学模式的弊端在于不能充分调动学生学习的主观能动性，知识点分散，难以将知识点整合在一起，形成一个整体的概念。为此，课题组提出了一种单片机课程项目化的改革方式，这种教学模式以项目为中心，让学生自由选择实施方式，极大地拓展了学生的思维，可以充分调动学生的学习主动性和积极性，同时也是响应国家对新工科建设的有益探索。
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