【摘 要】
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我在《科学咨询》杂志2009年10月期发表的《浅谈对“提高学生生物科学素养”的理解》一文中曾写道:“……知识如果是通过教师抽象的语言生硬地输入学生头脑的,则学生对大部分
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我在《科学咨询》杂志2009年10月期发表的《浅谈对“提高学生生物科学素养”的理解》一文中曾写道:“……知识如果是通过教师抽象的语言生硬地输入学生头脑的,则学生对大部分知识都不会留下很深的印象;即使为了考试死记硬背记住了,也会很快遗忘。但如果是通过学生亲身体验、自身语言表达或与他人语言交流而认知的,就较容易在头脑中留下长久的记忆,并能学以致用,这就是探究式教学。……”这里,我想就其中“自身语言表达”的含义展开,专门谈一谈。
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