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传统的语文课堂提问很难激起探索的欲望,阅读也在所难免地停留在＂表面＂,无法挖掘出文本的价值和内涵。为此,我们要学会适时有效地＂追问＂。一、于点睛处追问,让文本向更深处漫溯教育家陶行知说过：＂行是知之路,学非问不明。＂教师有必要在文本＂点睛处＂追问,以追问为石,叩启深层次阅读之门。例如《荷花》一课教学。师：大家想象一下白荷花怎样长出来的？