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摘 要：选修课程指学校提供给学生可以有选择性修习的课程。在小学开设体育艺术选修课是学校特色课程建设的一种尝试，也是建设学校特色课程的可行办法，有利于提升体艺课堂的教学效率，促进学生兴趣及特长的开发与发展。广州市番禺区沙湾中心小学结合和美教育办学理念，尝试在小学阶段开设体育选修课程和艺术选修课程，让学生在选修课学习中发现兴趣、挖掘特长、发展个性，在和谐的活动中培养个性美、协作美，力求实现教育部“体育艺术2+1”的目标。
关键词：和美教育；小学；体艺教学；选修课程；课程建设
选修课是指学校提供给学生可以有选择性修习的课程。90年代，我国体育选修课在高中阶段得到推广和实施，近年来，部分初中也开设了体育选修课。实践证明，体育选修课程对培养学生专项技能有着较大的帮助。2004年9月，教育部在小学阶段开始推行“体育艺术2+1”的项目（“2”是指两项体育技能，“1”是指一项艺术特长），提升小学生体艺素养。然而，当前学校体育艺术专任教师配备不足，缺乏专业教师，培养学生的专项特长技能，推进“体育艺术2+1”工作困难重重。
儿童早期接受专项运动或艺术的启蒙、培训及训练是至关重要的。番禺区沙湾中心小学结合和美教育办学理念，2009年尝试在小学阶段开展体育选修课，并在此经验基础上，2012年开设了艺术选修课，让学生结合兴趣爱好选择适合自己的课程，让学生在选修课上发现兴趣、挖掘潜能、发展个性，在和谐的活动中培养个性美、协作美，力求实现教育部“体育艺术2+1”的目标。
一、小学开设选修课程的意义
（一）有利于充实师资力量
要落实“体育艺术2+1”工作，就要解决师资队伍的配备问题。当前，社区体育部门、少年宫，以及一些专项体育俱乐部、艺术培训机构都拥有一些优秀的专业队伍。外聘师资进校园，实现校内师资与校外师资的互补，实现课程项目向多元化、专业化发展。
（二）有利于组织课堂教学
沙湾中心小学采取同年级学生根据个人兴趣自由选择体艺选修课程，每个课程项目人数限制为30人左右，实现小班化管理，更好地体现以生为本的理念。课堂学习环境得到有效改善，最大限度地激发学生的学习热情，更易于做到因材施教，指导每一个学生的技能学习。实践证明，选修课程上学生的学习主动性与专注性都表现突出，教师在组织教学上所用时间与精力少了，用于技能教学时间与精力多了，更有利于学生掌握运动技能。
（三）有利于培養学生的兴趣和特长
小学阶段是儿童兴趣和特长最易发展的时期。选修课程为小学生提供了多元的选择，强调培养学生专项技能与素养，教学上重视练习层次的逐步提升，使学生在技能提升的同时不断获得成功感，并将所学技能逐步培养成学生的特长。选修课程重视个体与团队之间的合作，引导学生融入集体，使学生自然而然地提高与人相处、沟通合作的能力。
（四）有利于形成一校多品特色
选修课程具有多元性、普及性的特点，是体艺常规课程的补充，是学校特色发展的基石。选修课程可让教师更容易发现有潜能的苗子，为学校各社团提供源源不断的苗子。选修课程与社团建设连成一个整体，促进各品牌项目的可持续发展，有利于学校形成一校多品的特色。
二、和美教育理念下的体艺选修课程设置
（一）要充分体现本校特色
体育、艺术课程项目种类繁多，在选择体艺选修课程项目时，就要结合学校文化的优势，深入挖掘本校教师团队资源，以特色课程为目标打造精品课程项目。区域文化资源特别是有着中华优秀文化传统的项目，更要发挥课程传承传统文化的作用，将文化资源与师资资源有效整合在一起，让学生更好地学习与传承文化。
（二）要体现儿童趣味
体艺选修课程作为一门选修课程，必须得到广大学生的认可和欢迎，成为能够进一步推广的课程。作为小学阶段的选修课程，我们立足于儿童的年龄特点，从拓展和培养学生的兴趣入手，让学生接触更多项目。孩子的兴趣总是善变的。要知道孩子对某个体育艺术项目是否有兴趣，就必须给他机会，让他去尝试，并且要经过一定时间的观察，促进其兴趣特长的发展。
（三）要适应时代发展
当前，社区体育艺术俱乐部、培训机构如春笋般涌现。这是人们从追求物质生活到追求健康生活、高雅生活的转变。沙湾中心小学的选修课程就开设了拉丁舞、定向越野等课程项目，让学生通过深入学习、熟练掌握专业课程技能和方法，为学生终身发展打下坚实的基础。
三、小学体艺选修课程教学管理
（一）建立微信平台抢课系统
选修课程的项目设置与学生的兴趣需求总会有一些不一致的情况。如何做到公平选课？沙湾中心小学采用了微信公众平台抢课的方式。微信使用人群多，易于推广，操作方便。家长与学生通过抢课平台上3至4个步骤就可以完成抢课。抢课后，也可以利用后台管理系统，尽快做好各选修课程项目的学生信息管理。
（二）建立选修课程安全管理制度
选修课程采取的是分年级走班式上课，对学生课堂安全管理是一个考验。沙湾中心小学实施年级选修课程分组管理制度，各课程以班为单位成立小组，选举小组长，落实小组长的点名制度，增强小组长的纪律管理意识，做到课堂出席有保障，课堂教学纪律有保障。
（三）建立选修课程教师管理制度
无论校内还是校外的任课教师，都必须重视个人的外表穿着打扮，为学生树立榜样。在课堂教学的过程中，更应该重视师德修养，从严要求自己，关心每一位学生的成长。绝对不能出现体罚学生等违反师德要求的现象。师德修养是关乎学生对教师的最初印象，将严重影响学生的课程参与度。因此，良好的师德形象是选修课程实施的动力。
（四）建立选修课程教学管理制度
由于涉及校内及校外教师的教学管理，选修课程的教学管理制度显得尤其重要。学期初，各任课教师就必须围绕年级教学任务，做好教学计划，分阶段落实专项技能的培训。体育艺术科组长定期组织选修课程的教学研讨活动，研讨课堂教学模式，提升教学效率。选修课程的教学管理应重视学生的参与度，重视教师的教学组织能力，以此促进教学计划的顺利开展。选修课程要重视质量观、素养观，要落实项目技能培训的质量，更要落实项目礼仪等素养的培养。
（五）建立体艺选修课程评价制度
沙湾中心小学将体艺选修课程独立作为一个单项的学业评价。做到过程评价与期末总评相结合，既重视日常课堂表现，体现在课堂学习过程中的主动性，也要让学生在经过一个学期的学习，通过一些考核或表演、比赛的形式，呈现学习的成效，体现自我修炼的过程。上学期末举办级部选修课程展示活动，向同级不同项目的同学展示一个学期以来的学习情况，每个项目选出优秀学生，也让同学们合理做出学期学习评价总结。下学期举办选修课程家长开放日活动，向家长展示学习情况的同时，也邀请家长参与课程学习，号召家长关注和培养孩子们的体艺特长。
小学开展体艺选修课程是一种大胆尝试，也是促进学校特色发展的可行办法，有利于提升体艺课堂教学效率，促进学生兴趣特长的开发与发展。
参考文献：
[1]王江.小学开展体育选修课可行性研究——以华师附小为例[D].武汉：华中师范大学，2013.
[2]符超.西安市碑林区小学生参与羽毛球运动的调查研究[D].西安：西安体育学院，2014.
[3]周国平.周国平论教育2：传承高贵[M].上海：华东师范大学出版社，2015.
关键词：和美教育；小学；体艺教学；选修课程；课程建设
选修课是指学校提供给学生可以有选择性修习的课程。90年代，我国体育选修课在高中阶段得到推广和实施，近年来，部分初中也开设了体育选修课。实践证明，体育选修课程对培养学生专项技能有着较大的帮助。2004年9月，教育部在小学阶段开始推行“体育艺术2+1”的项目（“2”是指两项体育技能，“1”是指一项艺术特长），提升小学生体艺素养。然而，当前学校体育艺术专任教师配备不足，缺乏专业教师，培养学生的专项特长技能，推进“体育艺术2+1”工作困难重重。
儿童早期接受专项运动或艺术的启蒙、培训及训练是至关重要的。番禺区沙湾中心小学结合和美教育办学理念，2009年尝试在小学阶段开展体育选修课，并在此经验基础上，2012年开设了艺术选修课，让学生结合兴趣爱好选择适合自己的课程，让学生在选修课上发现兴趣、挖掘潜能、发展个性，在和谐的活动中培养个性美、协作美，力求实现教育部“体育艺术2+1”的目标。
一、小学开设选修课程的意义
（一）有利于充实师资力量
要落实“体育艺术2+1”工作，就要解决师资队伍的配备问题。当前，社区体育部门、少年宫，以及一些专项体育俱乐部、艺术培训机构都拥有一些优秀的专业队伍。外聘师资进校园，实现校内师资与校外师资的互补，实现课程项目向多元化、专业化发展。
（二）有利于组织课堂教学
沙湾中心小学采取同年级学生根据个人兴趣自由选择体艺选修课程，每个课程项目人数限制为30人左右，实现小班化管理，更好地体现以生为本的理念。课堂学习环境得到有效改善，最大限度地激发学生的学习热情，更易于做到因材施教，指导每一个学生的技能学习。实践证明，选修课程上学生的学习主动性与专注性都表现突出，教师在组织教学上所用时间与精力少了，用于技能教学时间与精力多了，更有利于学生掌握运动技能。
（三）有利于培養学生的兴趣和特长
小学阶段是儿童兴趣和特长最易发展的时期。选修课程为小学生提供了多元的选择，强调培养学生专项技能与素养，教学上重视练习层次的逐步提升，使学生在技能提升的同时不断获得成功感，并将所学技能逐步培养成学生的特长。选修课程重视个体与团队之间的合作，引导学生融入集体，使学生自然而然地提高与人相处、沟通合作的能力。
（四）有利于形成一校多品特色
选修课程具有多元性、普及性的特点，是体艺常规课程的补充，是学校特色发展的基石。选修课程可让教师更容易发现有潜能的苗子，为学校各社团提供源源不断的苗子。选修课程与社团建设连成一个整体，促进各品牌项目的可持续发展，有利于学校形成一校多品的特色。
二、和美教育理念下的体艺选修课程设置
（一）要充分体现本校特色
体育、艺术课程项目种类繁多，在选择体艺选修课程项目时，就要结合学校文化的优势，深入挖掘本校教师团队资源，以特色课程为目标打造精品课程项目。区域文化资源特别是有着中华优秀文化传统的项目，更要发挥课程传承传统文化的作用，将文化资源与师资资源有效整合在一起，让学生更好地学习与传承文化。
（二）要体现儿童趣味
体艺选修课程作为一门选修课程，必须得到广大学生的认可和欢迎，成为能够进一步推广的课程。作为小学阶段的选修课程，我们立足于儿童的年龄特点，从拓展和培养学生的兴趣入手，让学生接触更多项目。孩子的兴趣总是善变的。要知道孩子对某个体育艺术项目是否有兴趣，就必须给他机会，让他去尝试，并且要经过一定时间的观察，促进其兴趣特长的发展。
（三）要适应时代发展
当前，社区体育艺术俱乐部、培训机构如春笋般涌现。这是人们从追求物质生活到追求健康生活、高雅生活的转变。沙湾中心小学的选修课程就开设了拉丁舞、定向越野等课程项目，让学生通过深入学习、熟练掌握专业课程技能和方法，为学生终身发展打下坚实的基础。
三、小学体艺选修课程教学管理
（一）建立微信平台抢课系统
选修课程的项目设置与学生的兴趣需求总会有一些不一致的情况。如何做到公平选课？沙湾中心小学采用了微信公众平台抢课的方式。微信使用人群多，易于推广，操作方便。家长与学生通过抢课平台上3至4个步骤就可以完成抢课。抢课后，也可以利用后台管理系统，尽快做好各选修课程项目的学生信息管理。
（二）建立选修课程安全管理制度
选修课程采取的是分年级走班式上课，对学生课堂安全管理是一个考验。沙湾中心小学实施年级选修课程分组管理制度，各课程以班为单位成立小组，选举小组长，落实小组长的点名制度，增强小组长的纪律管理意识，做到课堂出席有保障，课堂教学纪律有保障。
（三）建立选修课程教师管理制度
无论校内还是校外的任课教师，都必须重视个人的外表穿着打扮，为学生树立榜样。在课堂教学的过程中，更应该重视师德修养，从严要求自己，关心每一位学生的成长。绝对不能出现体罚学生等违反师德要求的现象。师德修养是关乎学生对教师的最初印象，将严重影响学生的课程参与度。因此，良好的师德形象是选修课程实施的动力。
（四）建立选修课程教学管理制度
由于涉及校内及校外教师的教学管理，选修课程的教学管理制度显得尤其重要。学期初，各任课教师就必须围绕年级教学任务，做好教学计划，分阶段落实专项技能的培训。体育艺术科组长定期组织选修课程的教学研讨活动，研讨课堂教学模式，提升教学效率。选修课程的教学管理应重视学生的参与度，重视教师的教学组织能力，以此促进教学计划的顺利开展。选修课程要重视质量观、素养观，要落实项目技能培训的质量，更要落实项目礼仪等素养的培养。
（五）建立体艺选修课程评价制度
沙湾中心小学将体艺选修课程独立作为一个单项的学业评价。做到过程评价与期末总评相结合，既重视日常课堂表现，体现在课堂学习过程中的主动性，也要让学生在经过一个学期的学习，通过一些考核或表演、比赛的形式，呈现学习的成效，体现自我修炼的过程。上学期末举办级部选修课程展示活动，向同级不同项目的同学展示一个学期以来的学习情况，每个项目选出优秀学生，也让同学们合理做出学期学习评价总结。下学期举办选修课程家长开放日活动，向家长展示学习情况的同时，也邀请家长参与课程学习，号召家长关注和培养孩子们的体艺特长。
小学开展体艺选修课程是一种大胆尝试，也是促进学校特色发展的可行办法，有利于提升体艺课堂教学效率，促进学生兴趣特长的开发与发展。
参考文献：
[1]王江.小学开展体育选修课可行性研究——以华师附小为例[D].武汉：华中师范大学，2013.
[2]符超.西安市碑林区小学生参与羽毛球运动的调查研究[D].西安：西安体育学院，2014.
[3]周国平.周国平论教育2：传承高贵[M].上海：华东师范大学出版社，2015.