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<正>概念是反映客观事物特有属性的思维形式,是思维的最基本的单位.而数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是数学学科系统的精髓和灵魂,也是对数学研究对象的高度抽象和概括,它反映了数学对象的本质属性.所以怎样有效地提高数学概念教学的效果,是摆在每个数学教师面前的难题.下面是笔者对人教版必修④《2.1平面向量的实际背景及基本概念》的教学实录及其相关分析.