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从事童谣教学工作三年里，我对童谣已经有了新的认识，深深地感受到童谣教学在幼儿园一日生活中是多么的重要，所以我提倡在幼儿园里搞童谣教学，希望孩子们在童谣里快乐的成长。
在工作中我已经对童谣教学有了很深地认识。首先，我们都知道四至六岁幼儿在语言方面的特点是基本上能够发音清楚准确，能够听懂日常生活中的一半句子和一段话的意思。他们掌握词汇的数量和种类迅速增加。有使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯。幼儿时期，是人的一生中学习知识、形成习惯、陶冶情操等的关键时期。《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》要求，要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，适当向幼儿介绍民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。引导孩子们诵读质朴纯粹快乐的民间童谣，能使他们在体育、智育、德育、美育等多方面都有收获，达到放飞心灵，锻炼身体，健康成长的目的。
童谣语言简练、节奏感强，内容和语言都符合幼儿的心理特点和理解能力，动作性、游戏性很强，深受幼儿的喜欢。通过学习幼儿的观察模仿、语言表达、抽象逻辑、音乐表演、肢体运动、改编创编等度能力均得到了提高和發展。
一、有利于幼儿语言表达能力的提高
童谣的声韵自然，语句简单，节奏感强，内容多是幼儿喜欢的，因此喜欢说童谣的幼儿学话快、准，思维敏捷，长大后能言善辩，口齿伶俐。可以说，童谣是培养孩子口语能力的最佳教材。通过学习童谣，幼儿长时间、多形式、多途径的欣赏、视听、朗诵、游戏、表演这些琅琅上口，诙谐有趣的童谣，口齿更清楚了，发音更正确了。尤其是平翘舌发音，更是对训练幼儿口齿清楚、矫正幼儿发音，培养幼儿说普通话起到很好的成效。在童谣中，我选择的内容多是民间童谣、绕口令、手指操儿歌，古诗词和一些比较有趣和有一定的含义的童谣，举个例子：绕口令《爬山》，内容“三月三那天，姗姗去爬山。山道路弯弯，姗姗不怕难。上山又下山，登了三次山。跑了三里三，湿透三件衫。”这是一个训练平翘舌发音的绕口令，对平翘舌发音不准的孩子地很大帮助的。这样练习一段时间后，不仅孩子们的口语能力一下提高了很多，还能让幼儿能更安静、更专注地倾听别人的讲话，做出相应的回应，乐于与人交谈，清楚地讲述自己的经验和需要，能听懂本地的地方语言，喜欢看图书、听故事，并能改编和创编歌谣、故事等。
二、有利于幼儿行为习惯的养成
在很多童谣里，一些是有关行为习惯的，如《洗手歌》《午睡歌》《漱口歌》《文明礼貌歌》等等。在生活中，如果只是单纯地讲在生活中的一些行为习惯，不用引起幼儿的兴趣，孩子们也不可能按照要求去做。可是通过这些易读易背，易懂的童谣就能吸引幼儿了，孩子们总是希望有个比较，想让自己比别人好，这样学习了童谣，孩子们就会以童谣的内容进行比拼，看看谁是最优秀的宝宝。举个例子来说，孩子们学习《洗手歌》，“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背， 甩甩小手真干净。”学习这首童谣不仅是让孩子知道要常洗手，更是教会孩子洗的的方法，怎样才能洗得干净。所以说童谣有利于幼儿行为习惯的养成。
三、有利于培养幼儿的表演能力
好模仿、好表现是幼儿的年龄特点，而游戏为幼儿的这一特点创设的环境尤为突出的作用。幼儿在游戏中进行着别有情趣。民间游戏中的童谣如锦上添花渲染了气氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼儿的表演能力得以发挥。如手小指操《小熊过桥》《风娃娃》等，很多很多，这类儿歌具有表演性，让孩子们来表演，能加深孩子们对内容的理解奶。有的童谣还可以让孩子们进行分角色表演，提高了孩子们的表达能力，激发了孩子们对语言学习的兴趣，培养了孩子们对快乐生活的向往。
四、有利于培养幼儿的创编能力
孩子们在老师的引导下欣赏、理解、朗诵了大量的童谣，了解了童谣的语言、节奏、韵味，理解了童谣的意境、主题、情感，有了丰富的词汇，孩子们就能仿编、创编童谣了。我在和孩子们一同做好手工，用到了小剪子，因为剪子是不安全的工具，为了让孩子们在使用过程中不受伤，我和孩子一起编了一个使用剪子的儿歌，内容是“小小手，巧巧巧，小剪子，嚓嚓嚓，使用剪刀注意啥？安全第一最重要。不拿剪刀随便剪，不拿剪刀对准人，正确使用小剪刀，剪出图案真漂亮！”这是我们一同创编的，老师多一些，孩子们小一些，但是通过创编，提高了孩子们对剪刀使用时的安全意识。从而使幼儿的创编能力得到了最大限度的提高和发展。
五、有助于幼儿活泼开朗性格的形成
童谣的内容都是内容健康，积极向上的，孩子们通过学习，会让自己在生活中寻找更有意思，更有兴趣的内容进行活动。情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映，良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。
六、有利于培养幼儿良好道德品格
幼儿的道德品格的形成在幼儿期也是非常重要的，小的时候孩子就知道节约，以后会继续坚持下去，小的时候对什么都不放在心上，时间长了，长大后想改也会非常困难的。所以我选择童谣时，也会选择有代表性作用的《环保歌》《礼貌歌》《保护动物》等这一类的童谣，在讲童谣的过程中，我会用图片和故事进行引导，让孩子们从真正意义上懂得这个道理。
从以上六个方面，可以说明童谣在幼儿园教学中起着重要的作用，孩子们在学习童谣的过程也确实学到了童谣的真正含义。经过三年来的童谣教学活动，总结出以上六个方面，孩子们在童谣里找到了可爱的小动物，美丽的风光，改变成一个懂礼貌讲卫生的文明宝宝，这是孩子们的最大的收获，也是我在童谣教学中的收获，希望孩子们能在童谣里快乐、健康的成长！
在工作中我已经对童谣教学有了很深地认识。首先，我们都知道四至六岁幼儿在语言方面的特点是基本上能够发音清楚准确，能够听懂日常生活中的一半句子和一段话的意思。他们掌握词汇的数量和种类迅速增加。有使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯。幼儿时期，是人的一生中学习知识、形成习惯、陶冶情操等的关键时期。《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》要求，要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，适当向幼儿介绍民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。引导孩子们诵读质朴纯粹快乐的民间童谣，能使他们在体育、智育、德育、美育等多方面都有收获，达到放飞心灵，锻炼身体，健康成长的目的。
童谣语言简练、节奏感强，内容和语言都符合幼儿的心理特点和理解能力，动作性、游戏性很强，深受幼儿的喜欢。通过学习幼儿的观察模仿、语言表达、抽象逻辑、音乐表演、肢体运动、改编创编等度能力均得到了提高和發展。
一、有利于幼儿语言表达能力的提高
童谣的声韵自然，语句简单，节奏感强，内容多是幼儿喜欢的，因此喜欢说童谣的幼儿学话快、准，思维敏捷，长大后能言善辩，口齿伶俐。可以说，童谣是培养孩子口语能力的最佳教材。通过学习童谣，幼儿长时间、多形式、多途径的欣赏、视听、朗诵、游戏、表演这些琅琅上口，诙谐有趣的童谣，口齿更清楚了，发音更正确了。尤其是平翘舌发音，更是对训练幼儿口齿清楚、矫正幼儿发音，培养幼儿说普通话起到很好的成效。在童谣中，我选择的内容多是民间童谣、绕口令、手指操儿歌，古诗词和一些比较有趣和有一定的含义的童谣，举个例子：绕口令《爬山》，内容“三月三那天，姗姗去爬山。山道路弯弯，姗姗不怕难。上山又下山，登了三次山。跑了三里三，湿透三件衫。”这是一个训练平翘舌发音的绕口令，对平翘舌发音不准的孩子地很大帮助的。这样练习一段时间后，不仅孩子们的口语能力一下提高了很多，还能让幼儿能更安静、更专注地倾听别人的讲话，做出相应的回应，乐于与人交谈，清楚地讲述自己的经验和需要，能听懂本地的地方语言，喜欢看图书、听故事，并能改编和创编歌谣、故事等。
二、有利于幼儿行为习惯的养成
在很多童谣里，一些是有关行为习惯的，如《洗手歌》《午睡歌》《漱口歌》《文明礼貌歌》等等。在生活中，如果只是单纯地讲在生活中的一些行为习惯，不用引起幼儿的兴趣，孩子们也不可能按照要求去做。可是通过这些易读易背，易懂的童谣就能吸引幼儿了，孩子们总是希望有个比较，想让自己比别人好，这样学习了童谣，孩子们就会以童谣的内容进行比拼，看看谁是最优秀的宝宝。举个例子来说，孩子们学习《洗手歌》，“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背， 甩甩小手真干净。”学习这首童谣不仅是让孩子知道要常洗手，更是教会孩子洗的的方法，怎样才能洗得干净。所以说童谣有利于幼儿行为习惯的养成。
三、有利于培养幼儿的表演能力
好模仿、好表现是幼儿的年龄特点，而游戏为幼儿的这一特点创设的环境尤为突出的作用。幼儿在游戏中进行着别有情趣。民间游戏中的童谣如锦上添花渲染了气氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼儿的表演能力得以发挥。如手小指操《小熊过桥》《风娃娃》等，很多很多，这类儿歌具有表演性，让孩子们来表演，能加深孩子们对内容的理解奶。有的童谣还可以让孩子们进行分角色表演，提高了孩子们的表达能力，激发了孩子们对语言学习的兴趣，培养了孩子们对快乐生活的向往。
四、有利于培养幼儿的创编能力
孩子们在老师的引导下欣赏、理解、朗诵了大量的童谣，了解了童谣的语言、节奏、韵味，理解了童谣的意境、主题、情感，有了丰富的词汇，孩子们就能仿编、创编童谣了。我在和孩子们一同做好手工，用到了小剪子，因为剪子是不安全的工具，为了让孩子们在使用过程中不受伤，我和孩子一起编了一个使用剪子的儿歌，内容是“小小手，巧巧巧，小剪子，嚓嚓嚓，使用剪刀注意啥？安全第一最重要。不拿剪刀随便剪，不拿剪刀对准人，正确使用小剪刀，剪出图案真漂亮！”这是我们一同创编的，老师多一些，孩子们小一些，但是通过创编，提高了孩子们对剪刀使用时的安全意识。从而使幼儿的创编能力得到了最大限度的提高和发展。
五、有助于幼儿活泼开朗性格的形成
童谣的内容都是内容健康，积极向上的，孩子们通过学习，会让自己在生活中寻找更有意思，更有兴趣的内容进行活动。情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映，良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。
六、有利于培养幼儿良好道德品格
幼儿的道德品格的形成在幼儿期也是非常重要的，小的时候孩子就知道节约，以后会继续坚持下去，小的时候对什么都不放在心上，时间长了，长大后想改也会非常困难的。所以我选择童谣时，也会选择有代表性作用的《环保歌》《礼貌歌》《保护动物》等这一类的童谣，在讲童谣的过程中，我会用图片和故事进行引导，让孩子们从真正意义上懂得这个道理。
从以上六个方面，可以说明童谣在幼儿园教学中起着重要的作用，孩子们在学习童谣的过程也确实学到了童谣的真正含义。经过三年来的童谣教学活动，总结出以上六个方面，孩子们在童谣里找到了可爱的小动物，美丽的风光，改变成一个懂礼貌讲卫生的文明宝宝，这是孩子们的最大的收获，也是我在童谣教学中的收获，希望孩子们能在童谣里快乐、健康的成长！