摘 要：高校实验室开放管理是高校教学改革过程中的一个主要内容。高校实验室是高校实验教学的主要场所，高校实验室的开放可以最大限度地发挥实验室的作用，但同时也存在一些问题。本文针对高校实验室开放的利与弊展开分析。
　　关键词：高校；实验室；开放
　　随着教学改革的不断深入，高校实验教学项目中，设计性、研究性、科技性、综合性等方面的实验教学项目越来越多。最近几年，部分高校意识到实验教学需要改革，高校实验室的开放有助于更好地培养学生的实践技能。实验室开放无疑是一种创新与挑战，因为开放虽然能够充分发挥实验室的资源，但是也存在一些问题。只要充分认识到实验室开放的利与弊，便能扬长补短，提高高校实验教学的效率与质量。
　　一、高校实验室开放的有利因素
　　1.充分发挥实验设备投资的效益
　　高校实验室主要为实验教学课程而设置，如果实验教学课程过多，实验室就会超负荷运作；一旦没有实验课程，实验室就会闲置。高校一般设有专业性比较强的实验室，如液压实验室、制冷实验室等。由于专业要求较高，需要实验的课程也不多，这些实验室往往闲置的时间会比较长，利用效率较低。但是，开放之后，充分利用教学的阶段性特征，便能够充分挖掘实验室的潜在能力，使实验室资源得到最大限度的发挥与调配，投资设备的效益更加有保障。
　　2.促进实验室加强科学管理
　　传统的高校实验室追求小而全，加之实验室比较分散，导致封闭性或半封闭性管理模式的出现。高校负责管理实验室的人员没有进行技术交流与协商，导致实验室设备重复购置，造成成本上的浪费。高校实验室开放能够充分发挥实验设备的潜力，改善传统实验室原本单一的实验课结构，还能够充分激發高校实验室实验人员的实驗自主性与积极性，促进实验室之间的合作与交流，对内部结构进行优化，促进实验室实现高效的科学管理。
　　3.促进教学体系的完善
　　高校实验室开放不是单纯地指实验室打开门让各类人员来做实验，更深层次的意义是实验教学的开发性。高校实验室的开放在一定程度上增加了更多综合性、创新性、设计性的实验项目，尤其是对传统模式下验证性实验与操作性实验的开放与改变，进一步丰富了实验内容。实验设计随着实验室的开放更加注重由浅入深、循序渐进的原则，最大限度地避免了实验教学与理论教学出现对立的现象，保障实验教学不会流于形式，以期培养学生独立实验的能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而为社会培养更多复合型人才，让教学体系更加完善。
　　4.促进实验室队伍的建设
　　传统高校实验教学重理论轻实践，实验室相关人员在业务进修、职称聘任方面存在一定阻力，这些因素必然会影响实验室的建设与发展。随着高校实验室的开放，实验教学也有了很大改革，实验在教学任务中的地位越来越高。因此，实验室的开放可以充分激发学生实验队伍的积极性与主动性，让他们参与实验教学的改革，积极更新实验知识，也给实验室带来一定程度的经济效益与社会效益。实验室队员的各方面待遇有了改善，责任感也会越来越强。
　　二、高校实验室开放存在的问题
　　1.维护费用提高，难度加大
　　高校实验室开放无疑是为了方便更多人员有机会参与各种实验技能的操作，虽然提高了实验设备的使用效率，但是由于参与实验的人员素质不同，必然会造成实验设备不同程度的损坏，设备的维护费用提高，难度随之加大。
　　2.安全隐患增加
　　高校实验室开放之后，由于工作量比以前大，有针对性的实验管理系统无法及时发挥功效，实验结束之后，管理人员不能及时清点实验室仪器。这些漏洞不仅会造成实验室财产方面的损失，更重要的是很多实验材料是比较危险的物品，一旦被学生违规带走，导致的安全隐患无法估量。
　　3.实验成绩考核无法适应实验室开放的实际需要
　　传统高校实验室教学评估的主要标准是实验是否取得预期的数据，是否与课程理论相吻合。高校实验室开放之后会有更多开放性实验，更加注重学生综合能力与实践能力的评估，而这些评估需要及时性考核，因此，现行的实验考核方式与现实需求还存在一定的差距，需要逐步进行改善。
　　三、结语
　　高校实验室开放不仅是打开门让更多的人来实验，而是一个复杂的系统工程，开放有利的同时也暴露许多问题。只有充分认识高校实验室开放的有利因素与不利因素，遇到问题才能迎刃而解，才能进一步发挥实验室的作用，提高高校实验教学的效率与质量。
　　参考文献：
　　[1]王书红，张换平，牛永生.关于高校实验室开放模式的探讨[J].安阳工学院学报，2015（2）.
　　[2]董嘉佳.高校开放式实验室管理机制探索[J].实验室研究与探索，2015（5）.
　　基金项目：浙江省教育厅项目“工程类专业实验室开放的系统性研究”（项目编号：Y201225788）。