【摘 要】
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当前,“少教多学”的教学理念已深入人心,但语文教学如何在教学实践中实现这一目标,众多的语文教师感到无所适从。语文,作为一门基础学科,以往教师“讲讲问问”,学生“答答练
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当前,“少教多学”的教学理念已深入人心,但语文教学如何在教学实践中实现这一目标,众多的语文教师感到无所适从。语文,作为一门基础学科,以往教师“讲讲问问”,学生“答答练练”的教学方式已受到社会各界的批评和指责,已经不适应素质教育的要求和社会的发展。有些语文课堂教学完全是理性的分析,枯燥无味的理解常常是生硬地肢解了作品,无助于学生对其内在气韵和个性生成的完整而准确的把握,进而严重妨碍学生个性发展和创造力的真正生成与培养。
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