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摘要：本文通过此项研究来揭示关注教师人格的重要性，分析了教师人格的主要表现特征，主要由高尚的师德、平等的师爱、执着的精神、高雅的举止所体现。教师人格在教学中是一种潜在性的教育，对于长期从事学习任务的学生来说，教师的人格魅力会对学生发展产生深远的影响。人格魅力会对学生会产生激励、熏陶、导向的作用。同时回答了如何塑造教师人格的途径，包括学校应多开展培训活动；教师应树立终身学习的理念 ； 以学生的发展为首要目标，真正理解关爱学生。
关键词：教师人格；人格魅力；学生发展
中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0245-01
一、 教师人格的主要表现特征
1.高尚的师德。教师的专业知识与职业技能，只有在高尚的师德理念的引领下，才能充分发挥功效。教师只有具备高尚的德行，才能产生强烈的责任感和事业心，无私奉献，忘我工作，热爱学生，做学生的良师益友。 “前苏联杰出教育家马卡连柯明确指出，行为美是更高程度的文明的标志。教师自身特有的个性魅力，是教师给学生印象最为深刻的一面”。[1]显而易见，教师高尚的师德师决定学生发展方向的重要因素。
2.平等的师爱。平等的师爱是一种既包括无私接受学生要求的爱的表现形式，也包括为学生发展所提出的严格要求的行为方式。它他是教师自然表漏的一种最伟大最无私的职业情感。教育从人的生存意义而言，不过就是如雅斯贝尔斯所言“与人格平等的求知识获智慧的人进行赋予爱心的交流。[2]在教育事业中自然的渗透这种爱，既是教学成功的关键，又是衡量教师人格的具体手段。
3.执着的精神。敬业奉献、热爱教育事业、关心自己的学生、吸取知识的渴望精神、对学生的好奇精神，都是教师搞好教育事业，发挥自身人格魅力的前提。精神文化的传承与创造是教育活动的本质属性，教师劳动主要是精神性劳动。教师劳动带给社会的最大价值是精神价值，学生从教师劳动中获取的最大利益是精神利益。[3]
4.高雅的举止。英国教育家洛克说过，“作导师的人，自己应具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止与礼貌。”举止文雅从容是教师人格魅力的集中表现。得体的风貌主要体现在仪容仪表和行为举止两个方面。“教师的仪表行为，指教师的外在气质风范和行为活动，包括姿态、形象、容貌和教育行为。”[4]教师的一言一行对学生的精神影响是不可估量的。这种影响会潜移默化的带动学生模仿教师的言语。
二、 教师人格对学生发展的影响
汉代扬雄有一句传世名言——“师者，人之模范也。”教师人格的示范力量对学生产生的影响是无穷无尽的。正如布鲁纳所说的那样，“教师是教育过程中最直接最有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”社会学习理论的另一个观点是“观察学习”，班杜拉认为，人类大多数行为是通过观察学习而习得的。人们可以通过观察他人的行为，获得榜样行为的符号特征，并可以由此引导观察者在今后作用与之相似的行为。[8]学校是学生接触的第二课堂，在学校中，教育产生的效果远远高于第一课堂中的家庭教育，而学校中，教师始终是学生模仿与学习的首要对象。教师的人格魅力自然会对学生产生显著的示范作用。教师高尚的师德，平等的师爱，执着的精神，高雅的举止，广博的学识，形象的语言都会激起学生学习模仿的兴趣，在潜移默化之中对学生未来的发展产生不可替代的作用。
1.教师人格对学生的发展会产生激励作用。教学是一项以教与学为主的长期任务，而新课程改革的实质是使学生即作为受教育者，同时也扮演着施教者的角色。我觉得教师是在用自身所独特的教学语言以及高超的教学手段来吸引学生激发他们获取知识的求知欲，从长远目标上来看，是使学生养成良好的学习习惯，使他们真正发自内心的爱上学习这项长期任务。
2.教师人格对学生会的发展会产生熏陶作用。由于具有健全人格的教师会通过沟通了解学生的心理，进而营造一种和谐轻松的教学环境，构建一种良好的师生关系。在学生空白的大脑里填充丰富的蓝图。实践证明，教师的人格魅力在师生的长期接触后会熏陶着每一位学生。
3.教师人格对学生的发展会产生导向作用。中学生正处于青春期阶段，此时期的学生往往会出现早恋 自以为是，自控力薄弱 ，贪玩，叛逆等鲜明的特点。他们的人生观、世界观和价值观还处在未形成时期，因此在教学过程中教师应当用自身的人格魅力来感染学生，使他们自身的缺点得到弥补。这种导向作用一旦形成，就会使学生树立崇高的理想。
三、 塑造当代教师人格魅力的途径
1. 学校应多开展培训活动。学校可以制定相应的培训计划，引导教师进行自我心理保健。多开展学术交流活动，提高本校与外校的研讨机会。提供给他们广泛的网络交流互动平台，培训活动的关键在于反思评价，能够获得新的教学方式与教学风格，通过积累最终促进教师人格魅力的提升。
2.教师应树立终身学习的理念。教师在教育工作的道路上，需要树立终身学习的教育理念，才能达到精益求精的状态。俗话说得好假如要给学生一碗水，作为教师首先要有一桶水。因此教师要做好终身学习的准备，为搞好教育事业倍加努力，通过树立终身学习的理念，与时俱进、不断创新 。只有这样，教师的人格魅力才如源头活水，给学生带来无声的润泽。
3.以学生的发展为首要目标，真正理解关爱学生。新课程理念下的师生关系要求教师与学生的人格是平等的，学生作为一个人在成长与发展的过程中会发生各种各样的变化。教师在教学过程中应从尊重学生的人格出发，树立以学生的发展为首要目标，真正理解和关爱学生的教育理念，才能构建和谐平等的师生关系。
（作者单位：哈尔滨师范大学教师教育学院）
参考文献：
[1]连秀云.新世纪教师职业道德修养[M].教育科学出版社，2002.
[2]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进，译北京：生活.读书.新知三联书店.1991：2.
[3]唐凯麟，刘轶芳.教师成长与师德修养[M].教育科学出版社，2001： 61-65
[4]刘强主编.思想政治学科教学新论[M].北京：高等教育出版社，2009.
关键词：教师人格；人格魅力；学生发展
中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0245-01
一、 教师人格的主要表现特征
1.高尚的师德。教师的专业知识与职业技能，只有在高尚的师德理念的引领下，才能充分发挥功效。教师只有具备高尚的德行，才能产生强烈的责任感和事业心，无私奉献，忘我工作，热爱学生，做学生的良师益友。 “前苏联杰出教育家马卡连柯明确指出，行为美是更高程度的文明的标志。教师自身特有的个性魅力，是教师给学生印象最为深刻的一面”。[1]显而易见，教师高尚的师德师决定学生发展方向的重要因素。
2.平等的师爱。平等的师爱是一种既包括无私接受学生要求的爱的表现形式，也包括为学生发展所提出的严格要求的行为方式。它他是教师自然表漏的一种最伟大最无私的职业情感。教育从人的生存意义而言，不过就是如雅斯贝尔斯所言“与人格平等的求知识获智慧的人进行赋予爱心的交流。[2]在教育事业中自然的渗透这种爱，既是教学成功的关键，又是衡量教师人格的具体手段。
3.执着的精神。敬业奉献、热爱教育事业、关心自己的学生、吸取知识的渴望精神、对学生的好奇精神，都是教师搞好教育事业，发挥自身人格魅力的前提。精神文化的传承与创造是教育活动的本质属性，教师劳动主要是精神性劳动。教师劳动带给社会的最大价值是精神价值，学生从教师劳动中获取的最大利益是精神利益。[3]
4.高雅的举止。英国教育家洛克说过，“作导师的人，自己应具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止与礼貌。”举止文雅从容是教师人格魅力的集中表现。得体的风貌主要体现在仪容仪表和行为举止两个方面。“教师的仪表行为，指教师的外在气质风范和行为活动，包括姿态、形象、容貌和教育行为。”[4]教师的一言一行对学生的精神影响是不可估量的。这种影响会潜移默化的带动学生模仿教师的言语。
二、 教师人格对学生发展的影响
汉代扬雄有一句传世名言——“师者，人之模范也。”教师人格的示范力量对学生产生的影响是无穷无尽的。正如布鲁纳所说的那样，“教师是教育过程中最直接最有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”社会学习理论的另一个观点是“观察学习”，班杜拉认为，人类大多数行为是通过观察学习而习得的。人们可以通过观察他人的行为，获得榜样行为的符号特征，并可以由此引导观察者在今后作用与之相似的行为。[8]学校是学生接触的第二课堂，在学校中，教育产生的效果远远高于第一课堂中的家庭教育，而学校中，教师始终是学生模仿与学习的首要对象。教师的人格魅力自然会对学生产生显著的示范作用。教师高尚的师德，平等的师爱，执着的精神，高雅的举止，广博的学识，形象的语言都会激起学生学习模仿的兴趣，在潜移默化之中对学生未来的发展产生不可替代的作用。
1.教师人格对学生的发展会产生激励作用。教学是一项以教与学为主的长期任务，而新课程改革的实质是使学生即作为受教育者，同时也扮演着施教者的角色。我觉得教师是在用自身所独特的教学语言以及高超的教学手段来吸引学生激发他们获取知识的求知欲，从长远目标上来看，是使学生养成良好的学习习惯，使他们真正发自内心的爱上学习这项长期任务。
2.教师人格对学生会的发展会产生熏陶作用。由于具有健全人格的教师会通过沟通了解学生的心理，进而营造一种和谐轻松的教学环境，构建一种良好的师生关系。在学生空白的大脑里填充丰富的蓝图。实践证明，教师的人格魅力在师生的长期接触后会熏陶着每一位学生。
3.教师人格对学生的发展会产生导向作用。中学生正处于青春期阶段，此时期的学生往往会出现早恋 自以为是，自控力薄弱 ，贪玩，叛逆等鲜明的特点。他们的人生观、世界观和价值观还处在未形成时期，因此在教学过程中教师应当用自身的人格魅力来感染学生，使他们自身的缺点得到弥补。这种导向作用一旦形成，就会使学生树立崇高的理想。
三、 塑造当代教师人格魅力的途径
1. 学校应多开展培训活动。学校可以制定相应的培训计划，引导教师进行自我心理保健。多开展学术交流活动，提高本校与外校的研讨机会。提供给他们广泛的网络交流互动平台，培训活动的关键在于反思评价，能够获得新的教学方式与教学风格，通过积累最终促进教师人格魅力的提升。
2.教师应树立终身学习的理念。教师在教育工作的道路上，需要树立终身学习的教育理念，才能达到精益求精的状态。俗话说得好假如要给学生一碗水，作为教师首先要有一桶水。因此教师要做好终身学习的准备，为搞好教育事业倍加努力，通过树立终身学习的理念，与时俱进、不断创新 。只有这样，教师的人格魅力才如源头活水，给学生带来无声的润泽。
3.以学生的发展为首要目标，真正理解关爱学生。新课程理念下的师生关系要求教师与学生的人格是平等的，学生作为一个人在成长与发展的过程中会发生各种各样的变化。教师在教学过程中应从尊重学生的人格出发，树立以学生的发展为首要目标，真正理解和关爱学生的教育理念，才能构建和谐平等的师生关系。
（作者单位：哈尔滨师范大学教师教育学院）
参考文献：
[1]连秀云.新世纪教师职业道德修养[M].教育科学出版社，2002.
[2]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进，译北京：生活.读书.新知三联书店.1991：2.
[3]唐凯麟，刘轶芳.教师成长与师德修养[M].教育科学出版社，2001： 61-65
[4]刘强主编.思想政治学科教学新论[M].北京：高等教育出版社，2009.