今年两会，体育教育成为热点话题，体育是提升学生综合素质的基础性工程，许多代表提出了要注重青少年群体的体育锻炼、全面推进体育教学改革的建言和讨论。比如，增加中考的体育测试次数、将学生运动技能水平和体质健康水平作为综合性评价，纳入高考总分、开设差异化课程、开展体育“晒课表”活动……
　　当前我国体育教育在教育体制中仍处于边缘位置，学校对体育课程不够重视，直接表现为体育老师师资力量不足、排课少、体育课被主科挤占课时、学生身体素质欠佳等现象。在当前的教育背景下，体育教育制度亟需改革，学校作为教育的主阵地，要承担起更多的社会责任，根据学生的特性，积极主动地探索打造出个性化的体育教学模式。
　　一、体育教育的意义
　　体育强则中国强，国运兴则体育兴。笔者认为，良好的体育习惯铸造良好的国民体质，良好的国民体质是国家强大的基础之一。广泛地开展群众性体育活动，能够引导全民健身，有利于提高群众的身体素质、增强体质、防治疾病和培养体育后备人才。
　　体育对人的影响，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。在体育教学的过程中，除了达到强身健体，增强体魄的目的，也无形地影响了学生的心理发展。在体育教学中，学生的思想感情和作风，容易自然地表现出来，这有利于把握学生的思想实际和特点，有针对性地进行教育，从而促进学生智力、审美能力以及品德等多方面能力的提升，让学生成长为新时期时代需要的人才。
　　体育教学也是学校教学中的重要组成部分之一，加强体育教学，也能对学校起到积极的发展作用。积极开展体育活动，让学生对身体锻炼更加感兴趣，由被动的接受转化为主动的锻炼，树立起正确的健身观念，帮助形成正确的人生观与世界观，对于和谐校园的形成具有极大的促进作用。同时，学生通过体育锻炼能够帮助消除紧张的学习情绪，有助于他们以更加精神饱满的态度应对学习，进一步提高学习效率，也激发他们对其他活动的参与热情，有助于创建积极向上的校园文化，对学校的发展起到促进意义。
　　二、花都一中特色体育的探索与打造
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