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【摘要】在日常教学中，对学生审美能力的培养不是朝夕之间就可以完成的。这就要求教师在平时就要潜移默化地去引导学生，同时教师也要不断加强自身素质的培养，提高自身的业务能力，用科学的观念和教法去引导学生去感受美，发现美。
【关键词】中学语文；审美教育；感受美；发现美
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
美，在我们的生活中无处不在，除了人们在生活和艺术领域进行美的创造之外，关于审美的教育也是必不可少的一部分内容。从实际上来讲，审美教育就是人生观和世界观的教育，是一个人价值观、人生观和世界观的体现。这些的培养很大一部分都来源于我们学校的教育，尤其是语文教育，因为文学的熏陶和修养，不但可以提升一个人的言谈举止，也是审美教育实施的重要手段。
我们可以把好的语文课称之为一门艺术，因为它不仅能陶冶学生的情操，开阔学生的视野，还能提高学生的整体素质和写作能力。不过，在现实的教学中，由于受传统教育思想的影响，很多教师都在课堂上把一大部的精力放在词字句的解释上，而忘记了语文它本身的美的意境，美的教学。这样教学的结果就是：学生听得无精打采，老师讲得筋疲力尽。
在语文教学大纲中就充分肯定了在审美教育中语文教学的地位 ，同时也给广大语文教师设定了一个更高的标准，用艺术美、自然美来熏陶学生，进而加强学生的审美教育，激发学生创造美的热情，培养学生感知美的能力。所以我们要在教学的过程中注意打开学生的眼界，培养学生优秀的审美能力和高尚的爱国主义情怀。要达到这种教学目的，我们可以把它们归纳为以下几点：
一、生动的教学内容
在中学语文教材中，可以称之为博大精深，多姿多彩，学生可以畅游其中，去感受其中的奥妙，感受其中美的意境。语文教师这时在课堂上应该起到向导的作用，正所谓“授人以鱼不如授人与渔”，教师应该引导学生自己去感受语文的魅力，在这些课文中，有很多闻名中外的文学瑰宝，对我们来讲都是无比珍贵的。这里：有“数风流人物，还看今朝”的豪迈，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的悲怆，有拍案而起、大义凛然的闻一多，有科学事业奋斗终身的钱学森，还有为保卫祖国而献出自己年轻的生命的那些革命先烈们……经过这种画面式的生动讲解，学生可以感受到他们为了祖国为了革命事业的奉献精神，从而激发学生的爱国主义精神以及强烈的道德感。
在这广阔天地中，不但有那些气吞山河的壮丽，还有大自然为我们展开的魅力画卷。有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，也有“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔，还有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的幽邃飘渺，无一不显示出大自然的鬼斧神工。教师可以通过这些在课堂上对学生进行引导，为他们展开文学的画境，培养学生发现美的眼睛。
二、审美联想能力的培养
写作也是中学语文中比较重要的一部分，一篇好的文章会有它独特的审美视角，因此在写作中培养学生的审美能力就是必要的了，学生在写作中面对最大的难题就是平时话语很多，可一到要把它们变成文字呈现到纸上的时候就变得无话可写，不知从何处下笔，用自己的审美感受来描述事件，就更加困难了。这就是因为他们平时对生活的观察力不够，对审美联想能力不强。所以，教师这时应该帮助学生起到一种转化的作用，帮助寻找一种方式来抒发自己心中的审美感受，将学生的写作负担转变成一种美的享受。要做到这些我们要注意平时让学生观察生活，积累素材，灵活应用。
在课堂教学中，我们会发现有很多学生写作很困难，文章的内容七拼八凑，不切实际，经常是想一句写一句。怎么样来改变这种现象？我们先看老舍的《济南的冬天》一段中的描写：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄……”这段文字既营造出一种非常优美的意境，又恰到好处地表达了作者发自肺腑的赞美之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，这些既描绘出景物的轮廓，又饱含了作者的喜爱之情。因此，在语文的作文教学中，我们应鼓励学生用自己的心，以自己的眼去感受生活，理解生活，去感受生活中那些最能打动心灵的东西，写出自己最真实的情感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝”。而“源头”就是我们每天多姿多彩的生活，以此成为学生创作和灵感的源头。
三、优美的教学语言
一个优秀的语文教师要有扎实的语言基本功，每个教师都有自己独特的语言风格，有的气势高昂，像洪钟般敲响学生的心灵，有的则娓娓道来，细水长流地滋润了学生的心田，还有的比较幽默自然，充满着智慧的光辉。无论怎样，都要做到能让学生听得懂，能感受到文章中的美，能体会到文章中的意境。优美的教学语言能够培养学生的创作能力，进而丰富学生的想象。
以上是从教材处理方面和课堂教学重点中阐述的语文教学中的审美教育。从其中的分析我们可以看到在日常教学中，对学生审美能力的培养不是朝夕之间就可以完成的。这就要求教师在平时就要潜移默化地去引导学生，同时教师也要不断加强自身素质的培养，提高自身的业务能力，用科学的观念和教法去引导学生去感受美，发现美。
（编辑：龙贤东）
【关键词】中学语文；审美教育；感受美；发现美
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
美，在我们的生活中无处不在，除了人们在生活和艺术领域进行美的创造之外，关于审美的教育也是必不可少的一部分内容。从实际上来讲，审美教育就是人生观和世界观的教育，是一个人价值观、人生观和世界观的体现。这些的培养很大一部分都来源于我们学校的教育，尤其是语文教育，因为文学的熏陶和修养，不但可以提升一个人的言谈举止，也是审美教育实施的重要手段。
我们可以把好的语文课称之为一门艺术，因为它不仅能陶冶学生的情操，开阔学生的视野，还能提高学生的整体素质和写作能力。不过，在现实的教学中，由于受传统教育思想的影响，很多教师都在课堂上把一大部的精力放在词字句的解释上，而忘记了语文它本身的美的意境，美的教学。这样教学的结果就是：学生听得无精打采，老师讲得筋疲力尽。
在语文教学大纲中就充分肯定了在审美教育中语文教学的地位 ，同时也给广大语文教师设定了一个更高的标准，用艺术美、自然美来熏陶学生，进而加强学生的审美教育，激发学生创造美的热情，培养学生感知美的能力。所以我们要在教学的过程中注意打开学生的眼界，培养学生优秀的审美能力和高尚的爱国主义情怀。要达到这种教学目的，我们可以把它们归纳为以下几点：
一、生动的教学内容
在中学语文教材中，可以称之为博大精深，多姿多彩，学生可以畅游其中，去感受其中的奥妙，感受其中美的意境。语文教师这时在课堂上应该起到向导的作用，正所谓“授人以鱼不如授人与渔”，教师应该引导学生自己去感受语文的魅力，在这些课文中，有很多闻名中外的文学瑰宝，对我们来讲都是无比珍贵的。这里：有“数风流人物，还看今朝”的豪迈，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的悲怆，有拍案而起、大义凛然的闻一多，有科学事业奋斗终身的钱学森，还有为保卫祖国而献出自己年轻的生命的那些革命先烈们……经过这种画面式的生动讲解，学生可以感受到他们为了祖国为了革命事业的奉献精神，从而激发学生的爱国主义精神以及强烈的道德感。
在这广阔天地中，不但有那些气吞山河的壮丽，还有大自然为我们展开的魅力画卷。有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，也有“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔，还有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的幽邃飘渺，无一不显示出大自然的鬼斧神工。教师可以通过这些在课堂上对学生进行引导，为他们展开文学的画境，培养学生发现美的眼睛。
二、审美联想能力的培养
写作也是中学语文中比较重要的一部分，一篇好的文章会有它独特的审美视角，因此在写作中培养学生的审美能力就是必要的了，学生在写作中面对最大的难题就是平时话语很多，可一到要把它们变成文字呈现到纸上的时候就变得无话可写，不知从何处下笔，用自己的审美感受来描述事件，就更加困难了。这就是因为他们平时对生活的观察力不够，对审美联想能力不强。所以，教师这时应该帮助学生起到一种转化的作用，帮助寻找一种方式来抒发自己心中的审美感受，将学生的写作负担转变成一种美的享受。要做到这些我们要注意平时让学生观察生活，积累素材，灵活应用。
在课堂教学中，我们会发现有很多学生写作很困难，文章的内容七拼八凑，不切实际，经常是想一句写一句。怎么样来改变这种现象？我们先看老舍的《济南的冬天》一段中的描写：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄……”这段文字既营造出一种非常优美的意境，又恰到好处地表达了作者发自肺腑的赞美之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，这些既描绘出景物的轮廓，又饱含了作者的喜爱之情。因此，在语文的作文教学中，我们应鼓励学生用自己的心，以自己的眼去感受生活，理解生活，去感受生活中那些最能打动心灵的东西，写出自己最真实的情感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝”。而“源头”就是我们每天多姿多彩的生活，以此成为学生创作和灵感的源头。
三、优美的教学语言
一个优秀的语文教师要有扎实的语言基本功，每个教师都有自己独特的语言风格，有的气势高昂，像洪钟般敲响学生的心灵，有的则娓娓道来，细水长流地滋润了学生的心田，还有的比较幽默自然，充满着智慧的光辉。无论怎样，都要做到能让学生听得懂，能感受到文章中的美，能体会到文章中的意境。优美的教学语言能够培养学生的创作能力，进而丰富学生的想象。
以上是从教材处理方面和课堂教学重点中阐述的语文教学中的审美教育。从其中的分析我们可以看到在日常教学中，对学生审美能力的培养不是朝夕之间就可以完成的。这就要求教师在平时就要潜移默化地去引导学生，同时教师也要不断加强自身素质的培养，提高自身的业务能力，用科学的观念和教法去引导学生去感受美，发现美。
（编辑：龙贤东）