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◆摘 要：在新课程改革不断推动的背景下，当前高中物理教学工作也开始注重学生的全面发展。要求在实际的教学工作中体现出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和爱好，从而为学生们开展具有针对性的教学，改变传统学生被动学习的状态，让学生能够积极主动的融入到学习氛围中，提升自身的学习质量，为促进高中物理教学工作的顺利开展提供保障基础。因此，本文将围绕新课程理念下的高中物理高效课堂教学为主题来展开分析，再提出有利于在新课程理念下促进开展高中物理高效课堂教学的可行性对策。
◆关键词：新课程理念;高中物理;高效课堂教学
一、针对于在新课程理念下高中物理教学要渗透新教学理念的分析
首先，在新课程理念下高中物理教学要渗透新的教学理念。在传统教学理念的负面影响下，以至于高中物理教学工作以理论教学为主，从而导致学生处于一种被动的学习状态中，学生的思维相对固化，课堂单一、乏味，不利于促进学生的全面发展，也不能够满足当前教学的实际需求。所以在新课程理念下，高中物理教学工作要适应社会的发展，进行改革和优化，对当前现行的教学模式以及教学理念进行更新，形成多元化的教学模式。与此同时，还要注重在日常教学工作中培养学生的综合能力，把培养学生的综合能力当作是教学的主要任务，才能够促进教学质量的显著提升，为学生们营造一种高效的课堂学习氛围。
二、针对于在新课程理念下高中物理教学合理引导学生学习的分析
其次，在新课程理念下高中物理教学要合理的引导学生开展学习。处于高中时期的学生们，其思维以及身体已经发展成熟，能够适当的进行自我控制，但是不可否认，也将会受到外界因素的影响。所以在高中物理教学中应当坚持以学生为主中心来开展教学，为学生营造一种良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣。这就需要教师要坚持遵循以新课程理念为指导，在综合考虑学生的发展特点，运用具有直观性的教学情景来引导学生们进行学习，促使学生们融入到学习氛围中，展现出自身的价值。例如，当教师在为学生们讲解电磁感应现象这一节内容时，教师在就可以合理的为学生们开展实验教学，适当的为学生们提出具有针对性的问题，像通过这一实验，你们发现了什么样的现象？如果在不接通电源的情况下，电流表指针是否还会发生偏转？然后再为学生们提供足够的时间和空间进行研究讨论，发表自身的意见，促使在这种教学过程中培养学生形成良好的学习兴趣以及合作探究能力。教师也应当积极的引导和帮助学生，让学生们都能够参与到实验探究过程中，达到建设一种高效的高中物理课堂教学的目的，实现以学生为主体开展学习，引导学生们养成良好的学习态度和习惯。
三、针对于在新课程理念下高中物理教学应当注重情感教育的分析
在新课程理念下，高中物理教学应注重情感教育。传统的教学模式将不利于促进学生的全面发展，而通过适当的开展情感教育，将会促使学生和教師加强沟通和交流，并且尊重学生的个性，建立良好的师生关系。例如，当教师在为学生们讲解自由落体这一内容时，就可以适当的为学生们将伽利略和比萨斜塔这一故事融入到学习过程中，让学生们了解本节课的学习内容，促使教学工作更加具有直观性、生活性以及专业性。除此之外，教师也应当合理的利用多媒体来为学生们开展教学。在新课程理念下，多媒体技术在教学工作中的应用是具有现实意义的，不仅能丰富教学内容，还能将抽象的知识以视频、图片或者声音的形式展现出来，帮助学生们直观的了解各种抽象化的内容。
四、针对于在新课程理念下高中物理教学应采用分层教学法的分析
最后，在新课程理念下教师在高中物理教学中应当采用分层教学法开展教学，提升物理教学的有效性。本身对于学生来说，就存在着差异性，其认知能力以及知识储备不同，教师要尊重学生的差异性，合理的对学生们进行层次性教学，可以根据学生的认知能力以及知识储备进行分组，并且对每一组的学生开展教学安排和任务安排。例如，对学习相对薄弱的小组可以让其根据教材来完成对应的练习，从而了解相关概念;对学习中等的小组可以适当的补充练习的内容，让学生能够在掌握相关基础知识的同时，提升自身的应用能力;而对于学习较好的小组来说，教师要将学习时间留给学生自主学习，让学生进行自主探究，从而拓宽自己的视野，通过这种分层教学法将会促使学生获得不同程度的进步和发展，达到为学生建设高中物理高效课堂教学的目的。
五、总结
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在新课程理念下为学生们营造一种高中物理高效课堂教学的重要性和必要性，这就要求教师要转变传统的教学理念和教学手段，顺应社会的发展，积极地跟上社会发展的潮流，在以后的高中物理教学中渗透新的教学理念、合理引导学生学习、注重情感教育以及积极地采用分层教学法，从全方位为学生们构建高中物理高效课堂，促使学生化被动学习为主动学习，提升学习的积极性和主动性，为实现学生的全面发展以及教学质量的显著提升奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李泽均.新课程理念下初中物理高效课堂教学浅析[J].课程教育研究：新教师教学，2016（27）.
[2]孙艳虹.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（30）.
[3]宫海彪.新课程下构建高中物理高效课堂的教学思考[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（24）.
[4]罗倩敏.新课程高中物理之高效课堂教学有效策略研究[J].教育管理与艺术，2014（3）：121-121.
◆关键词：新课程理念;高中物理;高效课堂教学
一、针对于在新课程理念下高中物理教学要渗透新教学理念的分析
首先，在新课程理念下高中物理教学要渗透新的教学理念。在传统教学理念的负面影响下，以至于高中物理教学工作以理论教学为主，从而导致学生处于一种被动的学习状态中，学生的思维相对固化，课堂单一、乏味，不利于促进学生的全面发展，也不能够满足当前教学的实际需求。所以在新课程理念下，高中物理教学工作要适应社会的发展，进行改革和优化，对当前现行的教学模式以及教学理念进行更新，形成多元化的教学模式。与此同时，还要注重在日常教学工作中培养学生的综合能力，把培养学生的综合能力当作是教学的主要任务，才能够促进教学质量的显著提升，为学生们营造一种高效的课堂学习氛围。
二、针对于在新课程理念下高中物理教学合理引导学生学习的分析
其次，在新课程理念下高中物理教学要合理的引导学生开展学习。处于高中时期的学生们，其思维以及身体已经发展成熟，能够适当的进行自我控制，但是不可否认，也将会受到外界因素的影响。所以在高中物理教学中应当坚持以学生为主中心来开展教学，为学生营造一种良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣。这就需要教师要坚持遵循以新课程理念为指导，在综合考虑学生的发展特点，运用具有直观性的教学情景来引导学生们进行学习，促使学生们融入到学习氛围中，展现出自身的价值。例如，当教师在为学生们讲解电磁感应现象这一节内容时，教师在就可以合理的为学生们开展实验教学，适当的为学生们提出具有针对性的问题，像通过这一实验，你们发现了什么样的现象？如果在不接通电源的情况下，电流表指针是否还会发生偏转？然后再为学生们提供足够的时间和空间进行研究讨论，发表自身的意见，促使在这种教学过程中培养学生形成良好的学习兴趣以及合作探究能力。教师也应当积极的引导和帮助学生，让学生们都能够参与到实验探究过程中，达到建设一种高效的高中物理课堂教学的目的，实现以学生为主体开展学习，引导学生们养成良好的学习态度和习惯。
三、针对于在新课程理念下高中物理教学应当注重情感教育的分析
在新课程理念下，高中物理教学应注重情感教育。传统的教学模式将不利于促进学生的全面发展，而通过适当的开展情感教育，将会促使学生和教師加强沟通和交流，并且尊重学生的个性，建立良好的师生关系。例如，当教师在为学生们讲解自由落体这一内容时，就可以适当的为学生们将伽利略和比萨斜塔这一故事融入到学习过程中，让学生们了解本节课的学习内容，促使教学工作更加具有直观性、生活性以及专业性。除此之外，教师也应当合理的利用多媒体来为学生们开展教学。在新课程理念下，多媒体技术在教学工作中的应用是具有现实意义的，不仅能丰富教学内容，还能将抽象的知识以视频、图片或者声音的形式展现出来，帮助学生们直观的了解各种抽象化的内容。
四、针对于在新课程理念下高中物理教学应采用分层教学法的分析
最后，在新课程理念下教师在高中物理教学中应当采用分层教学法开展教学，提升物理教学的有效性。本身对于学生来说，就存在着差异性，其认知能力以及知识储备不同，教师要尊重学生的差异性，合理的对学生们进行层次性教学，可以根据学生的认知能力以及知识储备进行分组，并且对每一组的学生开展教学安排和任务安排。例如，对学习相对薄弱的小组可以让其根据教材来完成对应的练习，从而了解相关概念;对学习中等的小组可以适当的补充练习的内容，让学生能够在掌握相关基础知识的同时，提升自身的应用能力;而对于学习较好的小组来说，教师要将学习时间留给学生自主学习，让学生进行自主探究，从而拓宽自己的视野，通过这种分层教学法将会促使学生获得不同程度的进步和发展，达到为学生建设高中物理高效课堂教学的目的。
五、总结
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在新课程理念下为学生们营造一种高中物理高效课堂教学的重要性和必要性，这就要求教师要转变传统的教学理念和教学手段，顺应社会的发展，积极地跟上社会发展的潮流，在以后的高中物理教学中渗透新的教学理念、合理引导学生学习、注重情感教育以及积极地采用分层教学法，从全方位为学生们构建高中物理高效课堂，促使学生化被动学习为主动学习，提升学习的积极性和主动性，为实现学生的全面发展以及教学质量的显著提升奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李泽均.新课程理念下初中物理高效课堂教学浅析[J].课程教育研究：新教师教学，2016（27）.
[2]孙艳虹.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（30）.
[3]宫海彪.新课程下构建高中物理高效课堂的教学思考[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（24）.
[4]罗倩敏.新课程高中物理之高效课堂教学有效策略研究[J].教育管理与艺术，2014（3）：121-121.