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<正>传统的劳技课堂教学模式"先示范,后模仿",为了使学生尽快掌握制作方法,教者要进行详尽的示范,讲授代替了探究;为了让学生完成作品,教师省去了学生创新的时间……一切问题的答案都由教师全盘托出,学生变成一个技法的模仿者,虽然亲历了实践,却没有思考,虽然解决了问题,却仅有模仿,学生处于被动接受状态,主动探究问题和解决问题的能力没有得到提高,不利于新知的形成和技能的掌握。"自主—互助学习型"课堂教学模式,动手实践的同时更多