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摘要：随着课程改革的进行，西藏地区教师们的教学观念、教学模式都需要发生一些转变，学校也要认真落实素质教育，教育部门也要对教育理念进行创新，他们也对班主任的工作提出了新的要求。很多的高中班主任都對新课改背景下如何做好高中班主任管理工作进行了探究，希望能够找到更好的管理方法，提高自己的管理质量，帮助学生更好地学习、更好地成长。笔者从事西藏地区高中班主任工作多年，对于新改革背景下的班主任工作也有自己的一番心得。
关键词：新课改背景下；班主任；管理工作；管理方法
在整个西藏地区的高中学校，班主任是高中生学习和生活中的重要引导者，对于高中生而言，班主任是非常重要的，班主任就是他们的主心骨，但是我们也可以看到学生对于班主任的态度也是不一样的，有的学生很喜欢班主任，有些学生对于班主任很厌烦，班主任也对自己的工作的展开感到迷茫和苦恼。其实，西藏地区的班主任想要更好地开展自己的管理工作要注意给跟学生之间保持一种良好的师生关系，班主任也要不断提高自身修养和教学管理水平，对学生多点耐心、多点包容。那么，到底该怎样进行西藏地区的高中班主任管理工作呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、提高自身素质
1.通过知识提高自身素质西藏地区的教师们需要不断地学习知识，从而提高自己的文学修养，我们可以看到很多的高中生都很崇拜一些知识渊博、学问好的教师，如果他们的班主任是一个他们很崇拜、很敬佩的人，对于班主任的管理他们是很容易听从的，这其实是班主任在用自己的人格魅力征服学生，班主任平时要注意博览群书，不断地提高自己的文化水平，而且要每个方面的书籍都有所涉猎，这样在面对学生提出的一些问题的时候也可以做到游刃有余，可以更好地提高学生的学习兴趣，也可以更好地对学生进行管理。
2.通过实践提高自身素质西藏地区的教师们要多去实践，不断地通过实践来提高自己的能力，有些班主任刚刚上任，他们对一些突发状况的控制和处理都不太擅长，这时候，教师们要注意向其他有经验的班主任多学习，而且要积极主动地参与到一些事情的处理中，这样才能够不断地提升自己的能力，教师们也要和学生的家长多沟通，时刻了解学生的状况。
3.通过尊重学生提高自身素质西藏地区的教师们也要多去尊重学生，人和人相处的基本原则就是互相尊重，班主任想要得到学生的尊重就要尊重学生，高中时期的学生正处于叛逆期，他们的性格可能比较张扬，也有些愤世嫉俗、放荡不羁，班主任要注意尊重学生的个性，不以自己的喜恶来评价学生，而且，班主任要注意对学生多一些包容，明白世界因差异而精彩，整个西藏地区的学校也是因为学生的个性差异才变得如此丰富多彩，如果每个学生都是一样的，这样整个学校都会变得枯燥、乏味，教师们也要时刻了解学生的情绪、情感，对他们进行一些正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，也帮助他们健全人格，班主任不能够根据学生的学习成绩将学生划分出等级，也不能够对成绩好的同学更加重视，每个学生都是班级的重要组成部分，班主任要对这些学生表现出同等的尊重和关注，要不断的关注他们的学习和生活状况，特别是，班主任要给予那些内向、学习成绩不太好的藏族学生更多的关注，了解他们的心理状况，也要主动给他们提供一些帮助。
二、树立全新的管理观
1.采取积极的引导方式西藏地区的班主任在对学生进行管理的过程中更多的是正面的积极的引导，尤其是西藏地区的人都信仰佛教，班主任就更应该引导学生正确的去信仰，不要被迷惑或者被欺骗。再加上每个学生都是一个独立的个体，他们的想法、观念都是不一样的，都是受到各方面的因素影响的，有些学生的想法可能比较幼稚，有些学生可能比较成熟，有些学生比较乐观，有些学生比较悲观，对于那些经常有悲观情绪、偏激想法的学生，班主任一定要多给他们一些关心和鼓励，也要多注意对他们进行引导和表扬，帮助他们有一个积极乐观的生活态度和学习态度，这样他们才能够更好地学习、更好地成长。
2.培养全新型人才高中教学不仅是知识的教学，更是能力的教学，班主任一定要对学生的各方面能力进行培养，让他们成为全方面的人才，对于学生而言，想象力和创造力是非常重要的，好的思维能力、探究能力，正确的人生观、世界观、价值观也是很重要的，还有学生的兴趣爱好、脾气性格的培养也是非常重要的，班主任一定要多开展一些活动，培养学生的综合能力，也要注意和各科教师进行沟通和交流，培养学生的综合素质。
三、搭建心灵沟通桥梁
西藏地区的班主任在高中生的学习生活中起着非常重要的作用，可以说，班主任是陪伴学生最多的人，也是除了学生的父母之外给他们的关注最多的人，班主任要多和学生之间进行沟通交流，时刻了解学生的想法，班主任要关注学生的每一点转变，及时地和学生进行沟通和交流，很多学生在学习上遇到一些困难或者是和家人、朋友之间发生了一些矛盾无法解决，他们会深深地埋在心里，这样对学生的学习是很不利的，当班主任发现学生的情绪、表现不对的时候，就要及时的和学生进行沟通，帮助他们解决问题，班主任既要是学生学习上的良师，也要是学生生活上的益友，帮助他们排忧解难。我看到很多藏族地區的班主任每天都待在教室，和学生一起上课，这样可以了解学生的学习状况，也可以督促学生学习。
西藏地区高中班主任是非常重要的，想要成为一个合格的藏区学校的班主任，就需要不断地提高自身素质，包括科学文化素质和思想道德素质，还要不断提高自身的教学水平，同时还得了解与佛教相关的知识。班主任也要多和学生沟通交流，充当他们的良师益友。
参考文献：
[1]韩贵平.关于我国高中班主任管理的有效性探讨[J].中国校外教育，2014
[2]徐相贵.用心管理，铸造学生美好未来：有效开展高中班主任管理工作的策略研究[J].新课程：下，2014（01）.
关键词：新课改背景下；班主任；管理工作；管理方法
在整个西藏地区的高中学校，班主任是高中生学习和生活中的重要引导者，对于高中生而言，班主任是非常重要的，班主任就是他们的主心骨，但是我们也可以看到学生对于班主任的态度也是不一样的，有的学生很喜欢班主任，有些学生对于班主任很厌烦，班主任也对自己的工作的展开感到迷茫和苦恼。其实，西藏地区的班主任想要更好地开展自己的管理工作要注意给跟学生之间保持一种良好的师生关系，班主任也要不断提高自身修养和教学管理水平，对学生多点耐心、多点包容。那么，到底该怎样进行西藏地区的高中班主任管理工作呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、提高自身素质
1.通过知识提高自身素质西藏地区的教师们需要不断地学习知识，从而提高自己的文学修养，我们可以看到很多的高中生都很崇拜一些知识渊博、学问好的教师，如果他们的班主任是一个他们很崇拜、很敬佩的人，对于班主任的管理他们是很容易听从的，这其实是班主任在用自己的人格魅力征服学生，班主任平时要注意博览群书，不断地提高自己的文化水平，而且要每个方面的书籍都有所涉猎，这样在面对学生提出的一些问题的时候也可以做到游刃有余，可以更好地提高学生的学习兴趣，也可以更好地对学生进行管理。
2.通过实践提高自身素质西藏地区的教师们要多去实践，不断地通过实践来提高自己的能力，有些班主任刚刚上任，他们对一些突发状况的控制和处理都不太擅长，这时候，教师们要注意向其他有经验的班主任多学习，而且要积极主动地参与到一些事情的处理中，这样才能够不断地提升自己的能力，教师们也要和学生的家长多沟通，时刻了解学生的状况。
3.通过尊重学生提高自身素质西藏地区的教师们也要多去尊重学生，人和人相处的基本原则就是互相尊重，班主任想要得到学生的尊重就要尊重学生，高中时期的学生正处于叛逆期，他们的性格可能比较张扬，也有些愤世嫉俗、放荡不羁，班主任要注意尊重学生的个性，不以自己的喜恶来评价学生，而且，班主任要注意对学生多一些包容，明白世界因差异而精彩，整个西藏地区的学校也是因为学生的个性差异才变得如此丰富多彩，如果每个学生都是一样的，这样整个学校都会变得枯燥、乏味，教师们也要时刻了解学生的情绪、情感，对他们进行一些正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，也帮助他们健全人格，班主任不能够根据学生的学习成绩将学生划分出等级，也不能够对成绩好的同学更加重视，每个学生都是班级的重要组成部分，班主任要对这些学生表现出同等的尊重和关注，要不断的关注他们的学习和生活状况，特别是，班主任要给予那些内向、学习成绩不太好的藏族学生更多的关注，了解他们的心理状况，也要主动给他们提供一些帮助。
二、树立全新的管理观
1.采取积极的引导方式西藏地区的班主任在对学生进行管理的过程中更多的是正面的积极的引导，尤其是西藏地区的人都信仰佛教，班主任就更应该引导学生正确的去信仰，不要被迷惑或者被欺骗。再加上每个学生都是一个独立的个体，他们的想法、观念都是不一样的，都是受到各方面的因素影响的，有些学生的想法可能比较幼稚，有些学生可能比较成熟，有些学生比较乐观，有些学生比较悲观，对于那些经常有悲观情绪、偏激想法的学生，班主任一定要多给他们一些关心和鼓励，也要多注意对他们进行引导和表扬，帮助他们有一个积极乐观的生活态度和学习态度，这样他们才能够更好地学习、更好地成长。
2.培养全新型人才高中教学不仅是知识的教学，更是能力的教学，班主任一定要对学生的各方面能力进行培养，让他们成为全方面的人才，对于学生而言，想象力和创造力是非常重要的，好的思维能力、探究能力，正确的人生观、世界观、价值观也是很重要的，还有学生的兴趣爱好、脾气性格的培养也是非常重要的，班主任一定要多开展一些活动，培养学生的综合能力，也要注意和各科教师进行沟通和交流，培养学生的综合素质。
三、搭建心灵沟通桥梁
西藏地区的班主任在高中生的学习生活中起着非常重要的作用，可以说，班主任是陪伴学生最多的人，也是除了学生的父母之外给他们的关注最多的人，班主任要多和学生之间进行沟通交流，时刻了解学生的想法，班主任要关注学生的每一点转变，及时地和学生进行沟通和交流，很多学生在学习上遇到一些困难或者是和家人、朋友之间发生了一些矛盾无法解决，他们会深深地埋在心里，这样对学生的学习是很不利的，当班主任发现学生的情绪、表现不对的时候，就要及时的和学生进行沟通，帮助他们解决问题，班主任既要是学生学习上的良师，也要是学生生活上的益友，帮助他们排忧解难。我看到很多藏族地區的班主任每天都待在教室，和学生一起上课，这样可以了解学生的学习状况，也可以督促学生学习。
西藏地区高中班主任是非常重要的，想要成为一个合格的藏区学校的班主任，就需要不断地提高自身素质，包括科学文化素质和思想道德素质，还要不断提高自身的教学水平，同时还得了解与佛教相关的知识。班主任也要多和学生沟通交流，充当他们的良师益友。
参考文献：
[1]韩贵平.关于我国高中班主任管理的有效性探讨[J].中国校外教育，2014
[2]徐相贵.用心管理，铸造学生美好未来：有效开展高中班主任管理工作的策略研究[J].新课程：下，2014（01）.