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教学活动具有复杂性和多变性，因此精心的预设是上好一节课的基础．认真钻研教材，全面了解学生，有效开发资源是预设的重点．但在实施课堂教学的过程中，教师如何处理“预设”与“生成”的关系，直接关系到学生的学习效果．本文结合笔者的一个教学案例，对如何处理“预设”与“生成”的关系谈几点看法．
由一堂平面向量课所引发的思考
【摘 要】
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教学活动具有复杂性和多变性，因此精心的预设是上好一节课的基础．认真钻研教材，全面了解学生，有效开发资源是预设的重点．但在实施课堂教学的过程中，教师如何处理“预设”与“生成”
【机 构】
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诸暨中学
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2012年12期
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