论文部分内容阅读
【摘要】大学语文是我国高等教育的基础学科之一，它是各门学科的公共基础学科，重要性不言而喻。应用文作为人们传递信息、交流情感、处理事务和凭证依据，在人们的生活和工作中的地位日渐突出，作用越来越大。文章结合大学语文教改的目标，阐述了大学语文教改中培养学生应用文写作能力的重要性和方法策略。
【关键词】大学语文；教改；应用文；重要性；
【中图分类号】G642
引言：随着我国社会经济的发展，应用文的使用频率越来越高，种类日渐增多变得繁杂多样。特别是最近几年，社会交往逐日频繁，复杂精细的社会和日新月异的科学技术要求各行各业掌握一定的应用文写作水平。大学生即将走进社会，可能从事多种多样的工作，具备一定的应用文写作能力非常重要。
一、大学语文教改中培养学生应用文写作能力的重要性
应用文是人们日常生活、工作和学习中处理事务经常应用的一种重要问题，是目前大学生必须掌握的一项写作技能。在大学语文教改中须重视培养大学生应用文写作的重要性，根据其重要程度进行适当的应用文写作能力培养。培养大学生应用文写作能力的重要性主要体现在以下三个方面：
（一）大学语文教改中培养学生应用文的写作能力有利于实现大学教改终极目标
近年来，我国各方面的改革翻天覆地轰轰烈烈，变革已经成为我国现时的主流。汉语是我国的母语，它是我国民族精神和民族文化的首要载体。在我国越来越国际化的背景下，中国正在一步步朝现代化迈进，但是在中国大学大力倡导提升国际化的同时，我国大学生的母语能力却存在严重缺陷，大学母语教育甚至正面临逐渐被弱化、被边缘化的严重问题。针对如此情况，大学语文教改不但必要而且十分紧迫。大学语文的教改势在必行，它的终极目标是提高大学生的综合素质，开发大学生自身的潜能，提高大学生母语素养。大学语文课根据其自身的特殊性，须把教学重点放在对大学生综合能力分析和审美鉴赏能力的培养上。通过提高大学生文学作品的思想、感情、写作风格、蕴藏哲理等方面的能力，可以促进大学生对社会、人生的深思，可以提高大学生的人文素养，激发大学生的灵感和创造力。应用文最为大学语文的一种文体，培养大学生应用文的写作能力，是实现提高大学生综合素质一种途径。培养大学生应用文写作能力，有利于提高大学生的综合素质，提高大学生母语素养。因此，培养大学生应用文写作能力有利于实现大学语文的教改。
（二）有利于大学生就业
随着社会经济的快速发展，社会已经进入资讯时代，人们相互交流与合作的范围越来越广泛。各行各业在招聘时虽没有明确规定需要有一定的应用文写作能力，但是如果大学生不会写应用文在将来就业后难免遇到一些阻碍。招聘单位会认为，身为一名大学生，连最基本的应用文写作能力都没有，怎么和客户交流合作，这样用人单位会质疑大学生的能力不利于大学生的就业和就业后的发展。
（三）方便与他人交流
现代科学技术越来越发达，通过电子邮件传达自己的思想和要求在人与人交流合作中越来越频繁。应用文的作用是在人们生活、学习和工作中的处理实际事物，是人与人互相交流的一种手段。如果大学生不具备应用文的写作能力，在生活、工作和学习中与他人交流时，会遇到各种阻碍。特别是经济快速发展的今天，企业与企业之间的经济联系日渐广泛，很多东西需要以文字的形式固定保存，应用文显得愈发重要。因此，培养大学生的应用文写作能力非常重要。
二、大学语文教改中培养学生应用文写作能力的方法策略
（一）提高大学生对应用文的认识，培养兴趣
应用文的写作要求直截了当，明确精炼，它的实用性很强，写作目的明确，语言表达规范，具有惯用的写作格式。应用文不需要抒情描写，也不需要夸张虚构比喻，更不能含蓄婉约，在学习和练习中都显得比较乏味枯燥，不能引起学生学习的兴趣。加上，一些大学生比较眼高手低，认为应用文初中生一看就会写，更何况自己这种写作能力根本不用特意培养。这导致很多大学生在写应用文时临时抱佛脚，找出范文一看便懂一写就错。针对这种情况，在大学语文教改中教师须根据学生的实际情况，让他们自行写作然后对写出的作品进行分析，指出学生在写作过程中常犯的错误予以纠正，借此调动大学生学习应用文的兴趣，提高学生参与学习的热情。
（二）加强应用文范文指导，选读推荐优秀应用文例文
在大学语文教改中培养其应用文写作能力，在大学语文教材中增设培养大学生应用文写作能力的课程。在教师培养大学生写作应用文时不仅需要讲授应用文写作的理论知识，让大学生了解应用文写作的特点、规律，而且需要指导大学生结合应用文写作理论，加强案例、范文的阅读分析。通过教材提供的应用文案例，讲解其错误的地方通过教材范文讲授正确的写作方法。除了大学语文教材提供的应用文范文外，教师还应从杂志、报刊以及各行各业复印文件中收集优秀的范文，推荐学生阅读。鼓励学生自己收集现实生活中优秀的应用文例文，自主学习研究。
（三）加强应用文训练，注重修改
应用文的实用性很强，在培养学生应用文写作能力时教师应根据现实生活、工作和学习中应用文的实际应用情况，培养学生这些应用文的写作能力。对学生写作能力的培养，最重要的是理论讲解、格式讲解、多阅读和加强练习。在培养过程中，教师根据社会发展需要和学生的实际情况，可加强学生墙报、广告、招聘启事、发言稿等方面的当堂锻炼，培养学生写作的紧迫感，能够在短时间内快速的完成应用文的写作。
三、结束语
应用文作为一种实用性强、操作性强的问题，在教改中教师应根据应用文实际应用的广泛性，重视对学生写作能力的培养。文章先阐述了大学语文教改中培养大学生应用文写作能力的重要性，后提出了一些培养大学生应用文写作能力的方法策略。
参考文献
[1]崔凤云.继续教育中大学语文教改的新思路[J].不倦的探求，2012：180-185.
[2]陈英.提高学生应用文写作能力的教学策略研究[J].中国教育学刊，2006（8）：69-83.
[3]张永梅.大学语文教改的终极目标——培养健全人格[J]湖北函授大学学报，2011（10）：81-86.
【关键词】大学语文；教改；应用文；重要性；
【中图分类号】G642
引言：随着我国社会经济的发展，应用文的使用频率越来越高，种类日渐增多变得繁杂多样。特别是最近几年，社会交往逐日频繁，复杂精细的社会和日新月异的科学技术要求各行各业掌握一定的应用文写作水平。大学生即将走进社会，可能从事多种多样的工作，具备一定的应用文写作能力非常重要。
一、大学语文教改中培养学生应用文写作能力的重要性
应用文是人们日常生活、工作和学习中处理事务经常应用的一种重要问题，是目前大学生必须掌握的一项写作技能。在大学语文教改中须重视培养大学生应用文写作的重要性，根据其重要程度进行适当的应用文写作能力培养。培养大学生应用文写作能力的重要性主要体现在以下三个方面：
（一）大学语文教改中培养学生应用文的写作能力有利于实现大学教改终极目标
近年来，我国各方面的改革翻天覆地轰轰烈烈，变革已经成为我国现时的主流。汉语是我国的母语，它是我国民族精神和民族文化的首要载体。在我国越来越国际化的背景下，中国正在一步步朝现代化迈进，但是在中国大学大力倡导提升国际化的同时，我国大学生的母语能力却存在严重缺陷，大学母语教育甚至正面临逐渐被弱化、被边缘化的严重问题。针对如此情况，大学语文教改不但必要而且十分紧迫。大学语文的教改势在必行，它的终极目标是提高大学生的综合素质，开发大学生自身的潜能，提高大学生母语素养。大学语文课根据其自身的特殊性，须把教学重点放在对大学生综合能力分析和审美鉴赏能力的培养上。通过提高大学生文学作品的思想、感情、写作风格、蕴藏哲理等方面的能力，可以促进大学生对社会、人生的深思，可以提高大学生的人文素养，激发大学生的灵感和创造力。应用文最为大学语文的一种文体，培养大学生应用文的写作能力，是实现提高大学生综合素质一种途径。培养大学生应用文写作能力，有利于提高大学生的综合素质，提高大学生母语素养。因此，培养大学生应用文写作能力有利于实现大学语文的教改。
（二）有利于大学生就业
随着社会经济的快速发展，社会已经进入资讯时代，人们相互交流与合作的范围越来越广泛。各行各业在招聘时虽没有明确规定需要有一定的应用文写作能力，但是如果大学生不会写应用文在将来就业后难免遇到一些阻碍。招聘单位会认为，身为一名大学生，连最基本的应用文写作能力都没有，怎么和客户交流合作，这样用人单位会质疑大学生的能力不利于大学生的就业和就业后的发展。
（三）方便与他人交流
现代科学技术越来越发达，通过电子邮件传达自己的思想和要求在人与人交流合作中越来越频繁。应用文的作用是在人们生活、学习和工作中的处理实际事物，是人与人互相交流的一种手段。如果大学生不具备应用文的写作能力，在生活、工作和学习中与他人交流时，会遇到各种阻碍。特别是经济快速发展的今天，企业与企业之间的经济联系日渐广泛，很多东西需要以文字的形式固定保存，应用文显得愈发重要。因此，培养大学生的应用文写作能力非常重要。
二、大学语文教改中培养学生应用文写作能力的方法策略
（一）提高大学生对应用文的认识，培养兴趣
应用文的写作要求直截了当，明确精炼，它的实用性很强，写作目的明确，语言表达规范，具有惯用的写作格式。应用文不需要抒情描写，也不需要夸张虚构比喻，更不能含蓄婉约，在学习和练习中都显得比较乏味枯燥，不能引起学生学习的兴趣。加上，一些大学生比较眼高手低，认为应用文初中生一看就会写，更何况自己这种写作能力根本不用特意培养。这导致很多大学生在写应用文时临时抱佛脚，找出范文一看便懂一写就错。针对这种情况，在大学语文教改中教师须根据学生的实际情况，让他们自行写作然后对写出的作品进行分析，指出学生在写作过程中常犯的错误予以纠正，借此调动大学生学习应用文的兴趣，提高学生参与学习的热情。
（二）加强应用文范文指导，选读推荐优秀应用文例文
在大学语文教改中培养其应用文写作能力，在大学语文教材中增设培养大学生应用文写作能力的课程。在教师培养大学生写作应用文时不仅需要讲授应用文写作的理论知识，让大学生了解应用文写作的特点、规律，而且需要指导大学生结合应用文写作理论，加强案例、范文的阅读分析。通过教材提供的应用文案例，讲解其错误的地方通过教材范文讲授正确的写作方法。除了大学语文教材提供的应用文范文外，教师还应从杂志、报刊以及各行各业复印文件中收集优秀的范文，推荐学生阅读。鼓励学生自己收集现实生活中优秀的应用文例文，自主学习研究。
（三）加强应用文训练，注重修改
应用文的实用性很强，在培养学生应用文写作能力时教师应根据现实生活、工作和学习中应用文的实际应用情况，培养学生这些应用文的写作能力。对学生写作能力的培养，最重要的是理论讲解、格式讲解、多阅读和加强练习。在培养过程中，教师根据社会发展需要和学生的实际情况，可加强学生墙报、广告、招聘启事、发言稿等方面的当堂锻炼，培养学生写作的紧迫感，能够在短时间内快速的完成应用文的写作。
三、结束语
应用文作为一种实用性强、操作性强的问题，在教改中教师应根据应用文实际应用的广泛性，重视对学生写作能力的培养。文章先阐述了大学语文教改中培养大学生应用文写作能力的重要性，后提出了一些培养大学生应用文写作能力的方法策略。
参考文献
[1]崔凤云.继续教育中大学语文教改的新思路[J].不倦的探求，2012：180-185.
[2]陈英.提高学生应用文写作能力的教学策略研究[J].中国教育学刊，2006（8）：69-83.
[3]张永梅.大学语文教改的终极目标——培养健全人格[J]湖北函授大学学报，2011（10）：81-86.