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文题呈现
路边的小草，沒有大树的伟岸，但我懂你的青翠。
天上的白云，没有苍穹的广袤，但我懂你的洒脱。
平凡的爸妈，没有富豪的地位，但我懂你的深情。
朴实的老师，没有明星的光环，但我懂你的奉献。
…………
因为懂你，所以珍惜;因为懂你，所以坚持;因为懂你，所以幸福。
请以“懂你”为题，写一篇不少于600字的作文。
考场原作
懂 你
初春微暖的阳光，带着温情的倦意照耀着窗台的绿植。明明天气还那么清冷，明明一切都是宁静的。可我觉得，这些生命，都暗含了一种蓬勃的力量，在搏击着。①
和我的心脏一起搏击着的，满满的，都是朝气。②
几乎每个学校都会这样，座位的顺序不是按高矮，而是按名次的优劣。几个冷冰冰的数字和一张黑白分明的座位表，就判定了你整个人的好坏。③
成绩跌至年级两百多名，坐全班最后一排。我逃也似的从教室出来，想呼吸一口新鲜空气，把心里的不快都倒出来。可是，空气都被人抽光了吗？④
上课了，我多想证明自己有实力，把手举得高高的，想要回答老师的问题。可是老师的目光只是轻轻地掠过我的手，看向前方。
我摇摇头，嘲笑自己傻，我是个差生，在老师那里什么也不会，是没有希望考取重点高中的。
在余光中，我模糊看见一个女孩子，也把举着的手放下，垂下了头。心里莫名地有一种怜惜。她也坐在最后一排，但比我更偏。再看看附近其他同学，大多在开小差混日子。⑤
我在课堂上也会说闲话了，甚至也敢和老师唱反调了。我时不时地还会看向那个女生，她不声不响的。⑥
老师提问了，偶尔，我还是会条件反射似的举起手，摇摇头又放下去，反正老师已经不关心我们后排学生的成绩好坏了。
所以，我们在做一件无意义的事情。无意义地苦战培优题海，无意义地死记课堂笔记。再看看她，也在无意义地苦读单词，无意义地咀嚼重要考点。⑦
大多数人都认为我们放弃了自己，可是只有亲身经历过，才知道那种似乎被全世界抛弃的无助感有多可怕，仿佛要吞噬你作为一个人的所有尊严。
时间一如既往不紧不慢地从身边溜走，我和她都在默默地奋斗，两颗心一样炙热搏动，紧紧相依。有时，拿了高分的试卷会被说成作弊。但，那又怎样？总有一天我们会证明自己。
毕竟，只有我们才懂得，懂得彼此心里的不甘。
懂你，最后一排的时光。
看，西天的晚霞，美得像十五岁的我和你。⑧
①“觉得”一词可换成“懂得”“心里确信”等这样与题目更切合的词语，以示开篇点题。
②独立成段，显得正能量满满。
③本段开头与上文缺少过渡。
④“抽”字有想象力、表现力。本段可以适当增加自然环境的描写来烘托出“我”的无助。
⑤由点到面，为后文蓄势。但可以补写些“我”做出的努力，为后文埋下伏笔。
⑥此处不能全然写“我”自暴自弃，否则，后文逆转会太突然。
⑦连用五个“无意义”发人深省，震撼着读者的心灵，教书育人能否仅凭成绩定好差？不过，此处仍需要一些情感的过渡衔接。
⑧结尾三句三段，行文如诗，形神皆美。尾句以“晚霞”烘托人物，若开头改用“朝阳”，呼应想必会更自然。
升格秘笈
习作选取中学以成绩编排座位、评定学生好差这一素材，切中时弊，发人深省。虽然“我”内心沉郁不平，但并没有大发牢骚、自暴自弃，而是默默较劲、坚韧执着，表达了健康阳光的主题思想，这是极其难能可贵的。然而，作文还是有两点明显不足，建议从如下角度改进：
1.合并几个小段，让结构更严谨。本文段落小而多，让人感觉行文松散、漫不经心。合并几个小段，不仅让作文有大小段交错之美，而且显得结构紧凑，张弛有度。
2.埋好伏笔与巧妙过渡，让思路更严谨。纵观全文，负面着笔的句子还是多了些，而且没有适时地给予伏笔暗示，也缺乏承上启下的过渡。这就使得习作的主题最后虽然倾向了阳光的一面，但颇觉突兀牵强。
升格之作
懂 你
◎戴佳钰
即使全世界都放弃了我们，我们也要紧紧抓住自己。
——题记
初春的暖阳，带着温情的倦意照耀着窗台的绿植。明明天气还那么冷，明明一切都是静止的。但我懂得，这些生命，都暗含了一种蓬勃的力量，在与自然搏击着，生长着。
和它们一起搏击着的，还有我十五岁的充满朝气的心。
几乎每个学校都会这样，座位的编排不是按高矮，而是按名次的优劣。冷冰冰的分数和一张黑白分明的座位表，就判定了你整个人的好坏。
成绩跌至年级两百多名，我坐在全班最后一排。那天，我逃也似的从教室出来。天色阴沉，几块浓墨般的云层低悬着，仿佛随时要砸下来。我的心也沉沉地堕着，真想呼吸一口新鲜空气，把心里的不快都吐出来。可是，空气像被人抽光了似的沉闷。
上课了，我多次想证明自己的实力，把手举得高高的，准备回答老师的问题。可是老师的目光却只是轻轻地掠过我的手，留在前方。我摇摇头，嘲笑自己傻，我是个差生，在老师那里什么也不会，是没有希望考取重点高中的。看着课桌上写满解题思路的稿纸，我的嘴角掠过一丝无人察觉的苦笑。在余光中，我模糊地看见一个女孩子，也把高举着的手放下，垂下了头。我心里莫名地有一种怜惜。她也坐在最后一排，比我更偏的一个角落，但她显然没有自暴自弃，而是像我一样，努力地证明自己。
在课堂上，我偶尔也会说闲话，甚至也敢和老师唱反调，以示自己的反抗。老师提问了，强烈的自尊心使我坚定地举起手，却又很干脆地放下去——我要告诉老师，你的问题我能回答，但我不回答。我时不时地还会看向那个女生，她不声不响的，和我完全相反。但我知道，她也没有放弃，只是方式不同而已。我在做坏孩子向老师宣战，她在做好孩子向老师证明自己。
我们坚持着做每一件重要的事，苦战培优题海，默记课堂笔记，狂背单词，反复练习重要考点。
虽然大多数人都认为我们放弃了自己，可是我们没有，我们不想要那种被全世界抛弃的无助与可悲。
时间一如既往、不紧不慢地从身边溜走，我和她都在默默地奋斗，两颗心一样炙热搏动，紧紧相依。渐渐地，我们有时也会得高分了。我相信，总有一天我们会证明自己。
毕竟，只有我们才懂，懂彼此心里的不甘。
懂你，最后一排的时光。
看，西天的晚霞多美，美得就像十五岁的我和你。
（指导老师：罗群英）
亮点评析
习作开头部分，以小段循序渐进，打开话题;结尾部分，以小段循循收尾，点明中心;主体部分，内容充实，段落清晰。主体部分镶嵌“看着课桌上写满解题思路的稿纸”“强烈的自尊心使我坚定地举起手”“但我知道，她也没有放弃，只是方式不同而已。我在做坏孩子向老师宣战，她在做好孩子向老师证明自己”“苦战、默记、狂背、反复练习”多处伏笔，卒章显志就显得水到渠成。蕴含哲理的题记突出了中心，深化了内涵。首尾“朝阳”与“晚霞”的自然呼应，意蕴丰富，耐人寻味。
路边的小草，沒有大树的伟岸，但我懂你的青翠。
天上的白云，没有苍穹的广袤，但我懂你的洒脱。
平凡的爸妈，没有富豪的地位，但我懂你的深情。
朴实的老师，没有明星的光环，但我懂你的奉献。
…………
因为懂你，所以珍惜;因为懂你，所以坚持;因为懂你，所以幸福。
请以“懂你”为题，写一篇不少于600字的作文。
考场原作
懂 你
初春微暖的阳光，带着温情的倦意照耀着窗台的绿植。明明天气还那么清冷，明明一切都是宁静的。可我觉得，这些生命，都暗含了一种蓬勃的力量，在搏击着。①
和我的心脏一起搏击着的，满满的，都是朝气。②
几乎每个学校都会这样，座位的顺序不是按高矮，而是按名次的优劣。几个冷冰冰的数字和一张黑白分明的座位表，就判定了你整个人的好坏。③
成绩跌至年级两百多名，坐全班最后一排。我逃也似的从教室出来，想呼吸一口新鲜空气，把心里的不快都倒出来。可是，空气都被人抽光了吗？④
上课了，我多想证明自己有实力，把手举得高高的，想要回答老师的问题。可是老师的目光只是轻轻地掠过我的手，看向前方。
我摇摇头，嘲笑自己傻，我是个差生，在老师那里什么也不会，是没有希望考取重点高中的。
在余光中，我模糊看见一个女孩子，也把举着的手放下，垂下了头。心里莫名地有一种怜惜。她也坐在最后一排，但比我更偏。再看看附近其他同学，大多在开小差混日子。⑤
我在课堂上也会说闲话了，甚至也敢和老师唱反调了。我时不时地还会看向那个女生，她不声不响的。⑥
老师提问了，偶尔，我还是会条件反射似的举起手，摇摇头又放下去，反正老师已经不关心我们后排学生的成绩好坏了。
所以，我们在做一件无意义的事情。无意义地苦战培优题海，无意义地死记课堂笔记。再看看她，也在无意义地苦读单词，无意义地咀嚼重要考点。⑦
大多数人都认为我们放弃了自己，可是只有亲身经历过，才知道那种似乎被全世界抛弃的无助感有多可怕，仿佛要吞噬你作为一个人的所有尊严。
时间一如既往不紧不慢地从身边溜走，我和她都在默默地奋斗，两颗心一样炙热搏动，紧紧相依。有时，拿了高分的试卷会被说成作弊。但，那又怎样？总有一天我们会证明自己。
毕竟，只有我们才懂得，懂得彼此心里的不甘。
懂你，最后一排的时光。
看，西天的晚霞，美得像十五岁的我和你。⑧
①“觉得”一词可换成“懂得”“心里确信”等这样与题目更切合的词语，以示开篇点题。
②独立成段，显得正能量满满。
③本段开头与上文缺少过渡。
④“抽”字有想象力、表现力。本段可以适当增加自然环境的描写来烘托出“我”的无助。
⑤由点到面，为后文蓄势。但可以补写些“我”做出的努力，为后文埋下伏笔。
⑥此处不能全然写“我”自暴自弃，否则，后文逆转会太突然。
⑦连用五个“无意义”发人深省，震撼着读者的心灵，教书育人能否仅凭成绩定好差？不过，此处仍需要一些情感的过渡衔接。
⑧结尾三句三段，行文如诗，形神皆美。尾句以“晚霞”烘托人物，若开头改用“朝阳”，呼应想必会更自然。
升格秘笈
习作选取中学以成绩编排座位、评定学生好差这一素材，切中时弊，发人深省。虽然“我”内心沉郁不平，但并没有大发牢骚、自暴自弃，而是默默较劲、坚韧执着，表达了健康阳光的主题思想，这是极其难能可贵的。然而，作文还是有两点明显不足，建议从如下角度改进：
1.合并几个小段，让结构更严谨。本文段落小而多，让人感觉行文松散、漫不经心。合并几个小段，不仅让作文有大小段交错之美，而且显得结构紧凑，张弛有度。
2.埋好伏笔与巧妙过渡，让思路更严谨。纵观全文，负面着笔的句子还是多了些，而且没有适时地给予伏笔暗示，也缺乏承上启下的过渡。这就使得习作的主题最后虽然倾向了阳光的一面，但颇觉突兀牵强。
升格之作
懂 你
◎戴佳钰
即使全世界都放弃了我们，我们也要紧紧抓住自己。
——题记
初春的暖阳，带着温情的倦意照耀着窗台的绿植。明明天气还那么冷，明明一切都是静止的。但我懂得，这些生命，都暗含了一种蓬勃的力量，在与自然搏击着，生长着。
和它们一起搏击着的，还有我十五岁的充满朝气的心。
几乎每个学校都会这样，座位的编排不是按高矮，而是按名次的优劣。冷冰冰的分数和一张黑白分明的座位表，就判定了你整个人的好坏。
成绩跌至年级两百多名，我坐在全班最后一排。那天，我逃也似的从教室出来。天色阴沉，几块浓墨般的云层低悬着，仿佛随时要砸下来。我的心也沉沉地堕着，真想呼吸一口新鲜空气，把心里的不快都吐出来。可是，空气像被人抽光了似的沉闷。
上课了，我多次想证明自己的实力，把手举得高高的，准备回答老师的问题。可是老师的目光却只是轻轻地掠过我的手，留在前方。我摇摇头，嘲笑自己傻，我是个差生，在老师那里什么也不会，是没有希望考取重点高中的。看着课桌上写满解题思路的稿纸，我的嘴角掠过一丝无人察觉的苦笑。在余光中，我模糊地看见一个女孩子，也把高举着的手放下，垂下了头。我心里莫名地有一种怜惜。她也坐在最后一排，比我更偏的一个角落，但她显然没有自暴自弃，而是像我一样，努力地证明自己。
在课堂上，我偶尔也会说闲话，甚至也敢和老师唱反调，以示自己的反抗。老师提问了，强烈的自尊心使我坚定地举起手，却又很干脆地放下去——我要告诉老师，你的问题我能回答，但我不回答。我时不时地还会看向那个女生，她不声不响的，和我完全相反。但我知道，她也没有放弃，只是方式不同而已。我在做坏孩子向老师宣战，她在做好孩子向老师证明自己。
我们坚持着做每一件重要的事，苦战培优题海，默记课堂笔记，狂背单词，反复练习重要考点。
虽然大多数人都认为我们放弃了自己，可是我们没有，我们不想要那种被全世界抛弃的无助与可悲。
时间一如既往、不紧不慢地从身边溜走，我和她都在默默地奋斗，两颗心一样炙热搏动，紧紧相依。渐渐地，我们有时也会得高分了。我相信，总有一天我们会证明自己。
毕竟，只有我们才懂，懂彼此心里的不甘。
懂你，最后一排的时光。
看，西天的晚霞多美，美得就像十五岁的我和你。
（指导老师：罗群英）
亮点评析
习作开头部分，以小段循序渐进，打开话题;结尾部分，以小段循循收尾，点明中心;主体部分，内容充实，段落清晰。主体部分镶嵌“看着课桌上写满解题思路的稿纸”“强烈的自尊心使我坚定地举起手”“但我知道，她也没有放弃，只是方式不同而已。我在做坏孩子向老师宣战，她在做好孩子向老师证明自己”“苦战、默记、狂背、反复练习”多处伏笔，卒章显志就显得水到渠成。蕴含哲理的题记突出了中心，深化了内涵。首尾“朝阳”与“晚霞”的自然呼应，意蕴丰富，耐人寻味。