慕课是近年来在我国兴起的一个新概念.这是随着互联网技术的高速发展，以及网络工具与网络化资源在课程教学中使用的不断深入而产生的一种新的教学模式.慕课即大规模网络开放性课程，是一个可以供学生自主学习以及获取自己需要的知识素材的平台，对于学生结合自己的知识体系实现查漏补缺，完善自身知识架构有很大的帮助.慕课教学引入高中数学课程，对于学生能力的培养起到辅助作用，尤其是在让学引思背景下的高中数学课堂，教师灵活使用慕课教学，对学生学习能力和思维品质的提高很有帮助，能让学引思的核心思想体现出来.
　　一、教师构建自己的网络课程平台
　　结合高中数学课程的教学开展慕课教学，教师要尝试构建自己的网络课程平台.这不仅是初步引导学生熟悉这种学习方式的过程，也能培养学生学习的自主性.有些学生在课下缺乏自主学习与独立探究的意识，在课堂上过度依赖教师，使学生的能力很难得到提高.教师要培养学生自主学习的意识与习惯，让学生慢慢适应与融入到使用大量的网络课程资源的学习方式中，可以从构架自己的网络课程平台作为切入.教师可以结合课堂教学的进度以及学生知识掌握的基本情况，在自己的网络平台上合理筛选学习资源与复习资料，让学生课下去网站上学习这些内容，并且完成相应的练习.这是一个巩固课堂教学内容的过程，也是引导学生慢慢使用慕课学习，培养学生学习的主动性与积极性的有效教学模式.
　　教师要学会使用各种现有的教学软件，还要学会根据自己的教学内容开发和构建教师自己的网络课程资源库.这种资源库，既可以保存在自己的电脑中，又可以建立在网络上.这种教学资源库在内容上，可以是教师本人的原创，也可以是复制、引用他人的资源，还可以是在网络上下载的教学视频、课件、习题和教案等.比如，在讲解立体几何的相关内容后，教师可以结合课堂教学的进度以及学生知识掌握的程度，将课堂上没有涉及，或者是学生掌握不牢固的一些内容放到自己的网络课程平台上，让学生课下自己去浏览，实现对于课堂教学内容的巩固.这是一个引导学生自觉地在课下进行独立思考与探究知识的学习方式，也是让学引思教学理念的体现.
　　二、发挥学科网站的辅助作用
　　随着学生对于网络课程资源的利用越来越熟悉，教师可以进行慕课教学的延伸，发挥学科网站的辅助作用.学科网站其实是一个典型的慕课平台，其中有着大量课程相关资源，学生几乎可以在一个优质的学科网站中找到所有自己需要的学习资料.教师可以引导学生试着在学科网站上搜寻自己需要的内容，結合学科网站上大量的资料等进行自身知识体系的弥补与完善.学生还可以在网站上获取很多有代表性的习题，巩固学过的知识.发挥学科网站的辅助作用，不仅是慕课教学的一种典型形式，也有利于提高学生的自主学习能力.
　　学科网站是教师与学生之间、教师与教师之间相互交流学习的平台.教师可以根据教学内容的要求，随时在学科网站上进行搜索.这样，不仅节省教师的时间，而且同一种教学资源可以为不同的教师所使用，所以利用价值较高.比如，在中学数学信息网中，包含了大量的高中教学资料，如教学视频、教学案、试题资源等，为教师的教学和学生的学习提供了便利.在这个信息网中，不仅有大量的教学资源，而且为教师和学生提供了一个相互交流的平台——留言区，有利于教师直接了解到学生的学习情况，进而给后续教学设计提供参照.
　　三、调动学生学习的自主性与积极性
　　慕课教学最大的特点在于，学生可以在海量的互联网学习资源中获取自己需要的内容，还可以借助各种网络工具与平台解决自己在学习中的一些实际问题.在慕课教学中，教师要调动学生学习的自主性与积极性，鼓励学生结合自己的学习情况有意识地在课下查漏补缺，夯实自己的理论基础，让自己的知识掌握得更加牢固.教师可以对于学生的自主学习提出要求.
　　目前，网络中的搜索引擎有很多种，如百度引擎、360引擎、谷歌引擎等.在教学中，教师不仅可以利用这些搜索引擎对所需要的资源进行搜索、下载，也可以鼓励学生自行利用这些工具解决自己在学习中遇到的问题与障碍.比如，在学习函数的时候，教师可以在这些搜索引擎中，为学生查找一些关于函数的图形，二次函数、抛物线等相关的教学资源，让学生结合这些有针对性的素材实现对于课堂知识的理解与掌握，培养学生的独立思维能力，从而实现教学目标.