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常言道：班主任是一个班的小“总理”，也就是说班级管理工作是教育工作中最烦琐、最艰苦的一环，尤其是这近几年面对独生子女和留守儿童这一特殊群体。多年的班主任工作，可以说我一直战斗在教育教学的最前线。一滴水珠可以折射出太阳的光辉，一些小事可以反映出我思想的轨迹。以下是我在班级管理工作中的点滴体会。
一、正确对待，积极改正不足
班上有一个表现好的学生，上晚自习与几个同学一起“吹牛”，被我发现了，我狠狠的批评了一顿，他很不服气，立即与我发生抵触。当时我很难过，觉得当老师受气，没什么崇高的。在我一气之下，心想不再理他了，并说：“从此，我不再理会你。”本来他是班上的优秀学生，近几天来整天都没精打彩的。于是，我不管他交不交作业，上课专不专心。没想到一次单元测验下来，他的成绩居然会不及格。看着这一变化，我惊呆了，后悔了。这不是古人说：“教不严师之惰”吗？我想我不能误人子弟，我要立即挽回我的过失。于是，我主动找他谈话，向他承认了自己言辞过激，方法不当的错误，并请求他原谅。他开始是漫不经心的听我说，后来竟簌簌地掉下泪来。沉默了一会，他才说：“我知道自己错了，但你不能当着全班同学的面批评我，我受不了，在家里父母从没大声批评过我”。听了他的话，我耐心地开导，在不知不觉中，我们拉起家常，谈起了人生。从那以后，他的成绩很快就上升了。由此，我得到了启示，教育学生要有耐心，正確对待学生，积极改正自己的不足。
二、真诚关爱，积极诱导学生
关爱，是情感激励的首要因素，班主任应时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，真诚的关爱、体贴他们，这样使学生感受老师的亲情，人间的温暖。在教学过程中，我本着这样一个宗旨去对待每个学生，主动找他们谈心，倾听他们有什么想法和看法，了解他们的衣食住行，尽快与他们架起一座相互信赖的“心桥”，有什么话、有什么事都能向你述说。从而使他们觉得学校就是自己的家，老师就是自己的父母。
俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”。这句话充分地说明了德育的重要作用。我班从城里转入一个学生，听闻他在该校是出了名的“调皮鬼”。该生个子大，性格倔强，家庭经济条件较好，很傲气，多数学生对他畏而远之，任课教师一提起他就摇头。课堂上捣乱纪律，脾气暴躁，还不大理睬老师，经常与任课老师发生冲突。我知道，这是他的生活环境所造成的。作为班主任，我应竭力帮助他，于是想法设法找到教育他的突破口，他的优点是很讲“义气”。利用他讲“义气”的这一特点，我跟他用了“感情战术”，使他体会老师和同学对自己的关爱和帮助，讲“义气”，就应该尊敬关爱他们。他想了想，觉得我说的很有道理，他渐渐地改掉了傲气这个坏脾气，和同学们成了好朋友，而且上课也爱发言了。我抓住这个机会，我又与他交谈，谈了许多道理，一旦发现有丁点儿闪光之处就及时表扬。还有在家长的密切配合下，该生在期末考试中取得了很大的进步。
三、树立典范，养成良好习惯
作为班主任，除了要明确指导学生如何去遵守校规校纪外，我觉得自己更应以身作则。比如每天要求学生7：30到校，我7：25就到教室门口查看学生读书情况，并随时作好学生的记录。平时与学生一起参加劳动，擦桌子、捡废纸、掏臭水沟……如此几次，学生看到地上有纸屑，也主动捡起丢进垃圾桶。榜样的力量是无穷的，有几个性格倔强很不遵守纪律的同学慢慢地受到了影响。
针对初中学，他们的思想独立、个性鲜明、敢说敢做、喜欢表现自己、上进心强。抓住学生这一心理特点，在班上建立“小组评比制度”，要面向全体学生，针对“重点”学生易出现的问题而制定评比制度。评比项目由班干部组织各小组组长共同商讨制订，并在班会课上讨论通过。评比需要一批认真负责地班级积极分子，每个人负责一个小项目，然后在每周的班会课上都要评选优秀组和优秀组长，并给予小小的奖励。通过这样的活动，强化学生良好的行为习惯的养成。
四、上好班会课 ，做好思想教育
作为一名班主任，要想管理好班级，就应该从上好每一节班会课做起。班主任要针对实际，灵活多变，了解学生，想学生之所想，经常开展别开生面的班会话题，以学生为主体说话，这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有趣味，从而达到寓教于乐的效果。于是，我利用班会课，首先自己示范，向全班同学检讨工作中的失误，然后鼓励学生用校规校纪规范自己，以小组为单位开展了批评与自我批评。这种方法很有效，使很多爱面子、思想差的同学，都学会了正确对待自己的缺点和错误，并及时得到了矫正。并且在班会开展的过程中，注意以下两点。
（一）要注意班会的整合性
开始时，教师或是主持人需要点题，让学生们都明白活动的目的。开始时可提出要求和要注意的问题，接着便是尽情的发展过程，达到高潮，满意的结局。活动的内容要丰富多彩，形式要多元化，活动结束的总结要言辞精炼。
（二）合理穿插
主体班会的开展过程，不是教师一个人讲或是主持人在上面大声地讲，学生在下面盲目的听。在开展到一定的时候，应该把握时机，合理穿插一些贴近主题的事情，比如让学生讲故事、唱歌、小品展示等一些巧妙的安排，增加班会活动的气氛。
总之，作好班级管理工作并非一朝一日的事。这些方法是我在平时的班级管理中进行摸索、实践、积累、总结而来的，虽然谈不上蕴含深刻的哲理，但是也是自己教学实践中的真知灼见，这些方法对我的班级管理工作有很大的帮助，让我可以轻松地管理好班级。我认为：只要持之以恒，对班主任的工作积极负责，富有爱心，从实际工作中的点滴出发，相信班级管理工作一定能做好！
一、正确对待，积极改正不足
班上有一个表现好的学生，上晚自习与几个同学一起“吹牛”，被我发现了，我狠狠的批评了一顿，他很不服气，立即与我发生抵触。当时我很难过，觉得当老师受气，没什么崇高的。在我一气之下，心想不再理他了，并说：“从此，我不再理会你。”本来他是班上的优秀学生，近几天来整天都没精打彩的。于是，我不管他交不交作业，上课专不专心。没想到一次单元测验下来，他的成绩居然会不及格。看着这一变化，我惊呆了，后悔了。这不是古人说：“教不严师之惰”吗？我想我不能误人子弟，我要立即挽回我的过失。于是，我主动找他谈话，向他承认了自己言辞过激，方法不当的错误，并请求他原谅。他开始是漫不经心的听我说，后来竟簌簌地掉下泪来。沉默了一会，他才说：“我知道自己错了，但你不能当着全班同学的面批评我，我受不了，在家里父母从没大声批评过我”。听了他的话，我耐心地开导，在不知不觉中，我们拉起家常，谈起了人生。从那以后，他的成绩很快就上升了。由此，我得到了启示，教育学生要有耐心，正確对待学生，积极改正自己的不足。
二、真诚关爱，积极诱导学生
关爱，是情感激励的首要因素，班主任应时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，真诚的关爱、体贴他们，这样使学生感受老师的亲情，人间的温暖。在教学过程中，我本着这样一个宗旨去对待每个学生，主动找他们谈心，倾听他们有什么想法和看法，了解他们的衣食住行，尽快与他们架起一座相互信赖的“心桥”，有什么话、有什么事都能向你述说。从而使他们觉得学校就是自己的家，老师就是自己的父母。
俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”。这句话充分地说明了德育的重要作用。我班从城里转入一个学生，听闻他在该校是出了名的“调皮鬼”。该生个子大，性格倔强，家庭经济条件较好，很傲气，多数学生对他畏而远之，任课教师一提起他就摇头。课堂上捣乱纪律，脾气暴躁，还不大理睬老师，经常与任课老师发生冲突。我知道，这是他的生活环境所造成的。作为班主任，我应竭力帮助他，于是想法设法找到教育他的突破口，他的优点是很讲“义气”。利用他讲“义气”的这一特点，我跟他用了“感情战术”，使他体会老师和同学对自己的关爱和帮助，讲“义气”，就应该尊敬关爱他们。他想了想，觉得我说的很有道理，他渐渐地改掉了傲气这个坏脾气，和同学们成了好朋友，而且上课也爱发言了。我抓住这个机会，我又与他交谈，谈了许多道理，一旦发现有丁点儿闪光之处就及时表扬。还有在家长的密切配合下，该生在期末考试中取得了很大的进步。
三、树立典范，养成良好习惯
作为班主任，除了要明确指导学生如何去遵守校规校纪外，我觉得自己更应以身作则。比如每天要求学生7：30到校，我7：25就到教室门口查看学生读书情况，并随时作好学生的记录。平时与学生一起参加劳动，擦桌子、捡废纸、掏臭水沟……如此几次，学生看到地上有纸屑，也主动捡起丢进垃圾桶。榜样的力量是无穷的，有几个性格倔强很不遵守纪律的同学慢慢地受到了影响。
针对初中学，他们的思想独立、个性鲜明、敢说敢做、喜欢表现自己、上进心强。抓住学生这一心理特点，在班上建立“小组评比制度”，要面向全体学生，针对“重点”学生易出现的问题而制定评比制度。评比项目由班干部组织各小组组长共同商讨制订，并在班会课上讨论通过。评比需要一批认真负责地班级积极分子，每个人负责一个小项目，然后在每周的班会课上都要评选优秀组和优秀组长，并给予小小的奖励。通过这样的活动，强化学生良好的行为习惯的养成。
四、上好班会课 ，做好思想教育
作为一名班主任，要想管理好班级，就应该从上好每一节班会课做起。班主任要针对实际，灵活多变，了解学生，想学生之所想，经常开展别开生面的班会话题，以学生为主体说话，这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有趣味，从而达到寓教于乐的效果。于是，我利用班会课，首先自己示范，向全班同学检讨工作中的失误，然后鼓励学生用校规校纪规范自己，以小组为单位开展了批评与自我批评。这种方法很有效，使很多爱面子、思想差的同学，都学会了正确对待自己的缺点和错误，并及时得到了矫正。并且在班会开展的过程中，注意以下两点。
（一）要注意班会的整合性
开始时，教师或是主持人需要点题，让学生们都明白活动的目的。开始时可提出要求和要注意的问题，接着便是尽情的发展过程，达到高潮，满意的结局。活动的内容要丰富多彩，形式要多元化，活动结束的总结要言辞精炼。
（二）合理穿插
主体班会的开展过程，不是教师一个人讲或是主持人在上面大声地讲，学生在下面盲目的听。在开展到一定的时候，应该把握时机，合理穿插一些贴近主题的事情，比如让学生讲故事、唱歌、小品展示等一些巧妙的安排，增加班会活动的气氛。
总之，作好班级管理工作并非一朝一日的事。这些方法是我在平时的班级管理中进行摸索、实践、积累、总结而来的，虽然谈不上蕴含深刻的哲理，但是也是自己教学实践中的真知灼见，这些方法对我的班级管理工作有很大的帮助，让我可以轻松地管理好班级。我认为：只要持之以恒，对班主任的工作积极负责，富有爱心，从实际工作中的点滴出发，相信班级管理工作一定能做好！