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【摘要】计算机的普及和互联网的快速发展使得大学生的阅读状况发生了转变，网络阅读在给大学生到来方便的同时也影响了大学生的传统读书习惯和身心发展。大学校园必须高度重视大学生的读书活动，图书馆积极实施图书导航和教育功能，大学生应提高阅读修养，养成良好的读书习惯。【关键词】网络大学生阅读图书馆对策1 引言
在信息化、网络化、数字化的时代，大众传媒已经成为现代人生活、工作不可或缺的组成部分。与网络世界的繁华热闹相比, 书山角落冷落清凉, 传统的阅读方式正在遭遇前所未有的挑战。据中国出版科学研究所主持的“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”3 次追踪调查的数据反映, 目前只有5%左右的国民拥有“读书习惯”［1］。
阅读是获取知识和信息的重要途径，对大学生人格和人生观的形成具有潜移默化作用。在此背景下，本文将对此现象进行调查分析，从中发现大学生阅读中存在以下几个问题。2 阅读中存在的问题2.1阅读目的不明确，缺乏阅读技巧
网络阅读色彩斑斓、形象逼真，极大的丰富了人们的感官，浩瀚的资源让学生目不暇接。然而大量却无序的信息不是资源，而是灾难。成千上万的信息全部呈现在面前，不知道哪个是正确的选择，在无序无尽的切换网页窗口中浪费了大量的时间。由于没有明确的阅读目的与指向，对读物的价值判断不够，学生在阅读过程中就会产生盲目从众的现象。此外，在阅读过程中，学生不知道怎么阅读，读完后没什么收获，这与缺乏相关的阅读指导有关。 2.2阅读结构失调，体现实用性和功利性
大学生的阅读兴趣是个人和社会需要的综合体现［2］。由于目前大学生就业压力大，许多学生一进大学就忙着学专业知识，忙着考证，忙着准备考研。许多同学表示“满腹经纶在胸，不如满纸证书在手”。这种现象的出现一方面显示了大学生的危机意识，为自我人生的准备，另一方面也显示了社会环境对大学生阅读结构的影响。大学生在阅读取向上急功近利，片面狭窄，这与教育所提倡的全面发展、一专多能复合型人才是不符的，不利于大学生人文素养的提高和知识面的拓展。2.3阅读品位不高，消遣娱乐化
大学生拥有较多自由支配的时间，上网成了最好的打发时间的方式。形形色色的网络资源满足了大学生求新觅奇的心理。整天上网，关注流行时尚、服饰饮食、娱乐八卦等，直白、搞笑、多彩的画面吸引了大学生的眼球。阅读的书籍也多愿选择报纸、杂志翻看。诚然，在紧张的学习之余娱乐放松一下是不错的选择，倘若过度阅读消遣娱乐的书而把其他有益于大学生深化思想、丰富内涵的书籍丢之脑后，就会造成大学生阅读注意力、思维力、鉴赏力等的弱化。2.4 阅读方式倾向于浅阅读
由于网上阅读的宽广、范围大和互动的特点，使大学生关注的事物繁缛庞杂。丰富的网络信息分散了学生的注意力。著名的“眼球理论”很好地说明了网络阅读作用于感官而不是作用于心灵的特点［3］。带有娱乐性和冲击力的网络媒体，使得大学生远离经典，远离名著。浅阅读的内容大多是碎片式、跳跃性、不完整的，在阅读时大多是浅尝辄止，使得学生阅读的兴趣泛化或情感缺乏，阅读注意力、思维力、鉴赏力、写作能力的弱化、退化。“俯而读，仰而思”，然而浅阅读的读而不思或者少思，长此以往，会使大学生的见解与思考力，像手中的读物一样走向轻浅，阅读的娱乐化和实用主义，最终会泯灭全民族的文化感受力［4］。3 对网络时代大学生阅读现状的建议
3.1营造良好的读书氛围，展开各种读书活动
充分利用校报、广播、橱窗、校园网等信息传播媒介，全方位对大学生阅读提供帮助。利用学生社团，组建读书协会，开展多种读书活动，比如各种读书知识竞赛、阅读征文比赛；举办读书活动月、读书交流会，激起学生的阅读兴趣，积极参与到阅读的队伍中去。
学校方面也可开设导读课，名著评析课，通过专业的指导，促进大学生阅读品位、阅读技能的提高。另外，还可以顺应大学生的追星心理，邀请有一定知名度的作家、学者来学校举行读书讲座，讲解经典，推荐好书，传授读书心得。其次，学校可充分利用师资队伍，请各专业的老师针对相关的领域编写书评、推荐书目，使学生能从茫茫书海中找到方向。
3.2加强图书馆对大学生阅读的作用
首先，图书馆在环境布置和资源配置上，要呈现出温馨的阅读环境和浓厚的文化氛围。其二，图书馆可以配合读书节或者学生的需求，开展多样的读书活动。如举办读书推荐会，设立畅销书架，开展读者交流会。其三，创建的新浪微博、人人微博等交流途径，鼓励更多的读者参与进来，以学生喜爱的网络媒体方式为学生提供服务，使每位学生都能参与其中。
3.3提高大学生的阅读素养
网络时代大学生的阅读方式和阅读思维悄然转变，其中不免存在一些问题。为了避免浅阅读，提高阅读水平，大学生首先应从自身做起，养成良好的阅读习惯。
首先，合理分配时间，建立完整的阅读计划。大学生有较多的自由时间，面对网络各种形式多样的娱乐休闲方式，很容易沉迷其中，浪费时光。因此，大学生需要合理分配课余时间，定期做好阅读计划，持之以恒才能真正享受阅读的乐趣。其二，选择适合自己的读书内容，可以从实用性、有效性、启发性三方面来甄别。选择了适合自身阅读水平、阅读需求、阅读时间的书，才能保持长久的兴趣，循序渐进，有所提高。其三，养成“读”与“思”的好习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在阅读的过程中，要细细体会书中深层次的内涵，学会思考领悟。参考文献［1］陈丽.网络时代如何推动高校校园阅读［J］.科技情报开发与经济，2007（17）：49.［2］杨春荣.网络时代从大学生阅读倾向谈图书馆的服务对策［J］.山东省青年管理干部学院学报，2010(6):149-150.［3］李红梅.学生网络阅读中存在的问题及引导措施［J］.中国成人教育，2007(8) : 126-127.［4］张芳.浅阅读环境下高校图书馆的应对措施［J］.科技信息，2010（3）：263.
在信息化、网络化、数字化的时代，大众传媒已经成为现代人生活、工作不可或缺的组成部分。与网络世界的繁华热闹相比, 书山角落冷落清凉, 传统的阅读方式正在遭遇前所未有的挑战。据中国出版科学研究所主持的“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”3 次追踪调查的数据反映, 目前只有5%左右的国民拥有“读书习惯”［1］。
阅读是获取知识和信息的重要途径，对大学生人格和人生观的形成具有潜移默化作用。在此背景下，本文将对此现象进行调查分析，从中发现大学生阅读中存在以下几个问题。2 阅读中存在的问题2.1阅读目的不明确，缺乏阅读技巧
网络阅读色彩斑斓、形象逼真，极大的丰富了人们的感官，浩瀚的资源让学生目不暇接。然而大量却无序的信息不是资源，而是灾难。成千上万的信息全部呈现在面前，不知道哪个是正确的选择，在无序无尽的切换网页窗口中浪费了大量的时间。由于没有明确的阅读目的与指向，对读物的价值判断不够，学生在阅读过程中就会产生盲目从众的现象。此外，在阅读过程中，学生不知道怎么阅读，读完后没什么收获，这与缺乏相关的阅读指导有关。 2.2阅读结构失调，体现实用性和功利性
大学生的阅读兴趣是个人和社会需要的综合体现［2］。由于目前大学生就业压力大，许多学生一进大学就忙着学专业知识，忙着考证，忙着准备考研。许多同学表示“满腹经纶在胸，不如满纸证书在手”。这种现象的出现一方面显示了大学生的危机意识，为自我人生的准备，另一方面也显示了社会环境对大学生阅读结构的影响。大学生在阅读取向上急功近利，片面狭窄，这与教育所提倡的全面发展、一专多能复合型人才是不符的，不利于大学生人文素养的提高和知识面的拓展。2.3阅读品位不高，消遣娱乐化
大学生拥有较多自由支配的时间，上网成了最好的打发时间的方式。形形色色的网络资源满足了大学生求新觅奇的心理。整天上网，关注流行时尚、服饰饮食、娱乐八卦等，直白、搞笑、多彩的画面吸引了大学生的眼球。阅读的书籍也多愿选择报纸、杂志翻看。诚然，在紧张的学习之余娱乐放松一下是不错的选择，倘若过度阅读消遣娱乐的书而把其他有益于大学生深化思想、丰富内涵的书籍丢之脑后，就会造成大学生阅读注意力、思维力、鉴赏力等的弱化。2.4 阅读方式倾向于浅阅读
由于网上阅读的宽广、范围大和互动的特点，使大学生关注的事物繁缛庞杂。丰富的网络信息分散了学生的注意力。著名的“眼球理论”很好地说明了网络阅读作用于感官而不是作用于心灵的特点［3］。带有娱乐性和冲击力的网络媒体，使得大学生远离经典，远离名著。浅阅读的内容大多是碎片式、跳跃性、不完整的，在阅读时大多是浅尝辄止，使得学生阅读的兴趣泛化或情感缺乏，阅读注意力、思维力、鉴赏力、写作能力的弱化、退化。“俯而读，仰而思”，然而浅阅读的读而不思或者少思，长此以往，会使大学生的见解与思考力，像手中的读物一样走向轻浅，阅读的娱乐化和实用主义，最终会泯灭全民族的文化感受力［4］。3 对网络时代大学生阅读现状的建议
3.1营造良好的读书氛围，展开各种读书活动
充分利用校报、广播、橱窗、校园网等信息传播媒介，全方位对大学生阅读提供帮助。利用学生社团，组建读书协会，开展多种读书活动，比如各种读书知识竞赛、阅读征文比赛；举办读书活动月、读书交流会，激起学生的阅读兴趣，积极参与到阅读的队伍中去。
学校方面也可开设导读课，名著评析课，通过专业的指导，促进大学生阅读品位、阅读技能的提高。另外，还可以顺应大学生的追星心理，邀请有一定知名度的作家、学者来学校举行读书讲座，讲解经典，推荐好书，传授读书心得。其次，学校可充分利用师资队伍，请各专业的老师针对相关的领域编写书评、推荐书目，使学生能从茫茫书海中找到方向。
3.2加强图书馆对大学生阅读的作用
首先，图书馆在环境布置和资源配置上，要呈现出温馨的阅读环境和浓厚的文化氛围。其二，图书馆可以配合读书节或者学生的需求，开展多样的读书活动。如举办读书推荐会，设立畅销书架，开展读者交流会。其三，创建的新浪微博、人人微博等交流途径，鼓励更多的读者参与进来，以学生喜爱的网络媒体方式为学生提供服务，使每位学生都能参与其中。
3.3提高大学生的阅读素养
网络时代大学生的阅读方式和阅读思维悄然转变，其中不免存在一些问题。为了避免浅阅读，提高阅读水平，大学生首先应从自身做起，养成良好的阅读习惯。
首先，合理分配时间，建立完整的阅读计划。大学生有较多的自由时间，面对网络各种形式多样的娱乐休闲方式，很容易沉迷其中，浪费时光。因此，大学生需要合理分配课余时间，定期做好阅读计划，持之以恒才能真正享受阅读的乐趣。其二，选择适合自己的读书内容，可以从实用性、有效性、启发性三方面来甄别。选择了适合自身阅读水平、阅读需求、阅读时间的书，才能保持长久的兴趣，循序渐进，有所提高。其三，养成“读”与“思”的好习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在阅读的过程中，要细细体会书中深层次的内涵，学会思考领悟。参考文献［1］陈丽.网络时代如何推动高校校园阅读［J］.科技情报开发与经济，2007（17）：49.［2］杨春荣.网络时代从大学生阅读倾向谈图书馆的服务对策［J］.山东省青年管理干部学院学报，2010(6):149-150.［3］李红梅.学生网络阅读中存在的问题及引导措施［J］.中国成人教育，2007(8) : 126-127.［4］张芳.浅阅读环境下高校图书馆的应对措施［J］.科技信息，2010（3）：263.