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摘 要：在时代的发展中，教育领域迎合新课改的落实，迅速的进行了一系列科学有效的改革，而小学语文教育在这个时期也受到了格外的重视。语文学科教学是小学的基础教学科目之一，在新的教育观念的影响下，不论是家庭，学校还是社会，都对现如今的小学语文课堂教学，保持了更高的期望，这就要求教师在新的教育形势下，对高效语文教学课堂的构建进行深入的探索。
关键词：小学;语文;高效课堂
学生在迈入小学的那一刻，已然开始接受更加系统的语文教育，小学时期的语文教学，不仅仅是学生学习路上的基础教育，同时对于学生未来更好更全面的发展，也具有着重要的意义。在新时期的课程改革背景下，为了促使学生的语文教学能够科学有效的开展，教师应当与学生进行沟通交流，发现学生的乐趣和学习兴趣所在，并以此为基础，积极寻求科学有效的教学方式，为学生创设轻松趣味的课堂氛围，使得学生能够更加积极主动地进行语文知识学习。笔者将结合自身多年的教学心得与体会，对高校语文课堂的构建进行具体的讨论。
一、充分利用网络媒体，调动学生学习兴趣
随着社会的进步，科学技术的不断发展，多媒体技术的飞速发展，给学生的学习和教师的教学都带来了极大的便利。在教学过程中通过多媒体的使用，教师以课件的方式，将文本所描述内容，转换成鲜艳的图片和和生动的视频，为学生进行展示，不仅能丰富学生的学习体验，同时也能帮助学生更好地掌握语文知识。
以《圆明园的毁灭》这一课时的教学为例，圆明园这一国家园林，经过八国联军的侵略洗劫，到现如今，已成一片废墟，而学生在一些废墟上也很难形象的感受到其以往的辉煌，而且也不是所有的学生都见过现如今圆明园的样貌。为了帮助学生丰富认知，促进学生对文本内容的理解，教师就可以通过课件的方式，用PPT给学生展示一些现如今圆明园的情境，然后用视频的方式，为学生放映3D版的圆明园修复视频，让学生以直观的视觉观看，来对比圆明园如今的废墟和以往的辉煌，进而激发起学生对侵略行为的痛恨。在教学的过程中，通過调动学生的五感，让学生身临其境的感受圆明园之前的美好，不仅能让学生感受到古人对于艺术的造诣，同时也能帮助学生更深层次的了解教学内容。以图片和视频的方式，既让学生学到了应有的知识，也能有效让学生感受到语文学习的趣味性，进而更加积极主动的参与课堂学习，变得更加乐学好学。
二、采用多元教学方法，提升课堂教学效率
教师在教学的过程中，不能只专注于一种教学方法。要知道学生是不断发展变化的，尤其是小学的学生，其学习的速度和对新知识的接受能力是非常迅速的。而且长期使用同一种教学方法，一成不变的教学方式，只会让学生学生会从刚开始的趣味学习逐渐变得厌烦。而为了使语文教学能够更加吸引学生的目光，教师就必须注重以多元化的教学方法，结合具体教学内容，为学生展开趣味的教学。
在教学方法的选用上，如小组合作学习、情境创设、探究性教学、任务性教学等，都是教师进行语文教学的良好选择。在课堂教学中，教师通过创新自己的教学方法，学会根据教学内容与学生的情感需要，选择科学的教学方法，能极大的提升语文课堂教学效率。如在学习《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这两篇课文时，不难发现这两篇文章有一个共同特点-都有鲁迅先生，因此教师在开展教学时，就可以采取比较学习的方法，让学生通过阅读理解来思考总结：“鲁迅是一个什么样的人，在他的身上有哪些特色？”。而在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，教师则是可以通过角色扮演的方式，带领学生排演情景剧，让学生通过自身的表演走入文本之中 感受小女孩儿的心理，以此来引发学生情感上的共鸣，促进学生更好的理解教学内容。
三、扩展语文课外阅读，促进学生知识积累
想要提高学生的语文综合能力，单纯的依靠课本上的几篇文章讲解是远远不够的，因此在课堂教学中，教师就可以联系教学文章的内容，有选择性地为学生扩展相应的知识，或者是为学生推荐一些相关的优质读物，将课外的有关教学资源带入到课堂之中，在扩展学生知识面，丰富学生视野的同时，也能有效激发起学生的课外阅读兴趣，进而能有效的丰富学生的语文知识积累。
如在讲解《蜘蛛的网》这一课程内容时，教师可以在教学的过程中，以问题的形式启发学生思考：“为什么蜘蛛的网能粘住其他的小虫子，而不会粘住自己呢？”，通过问题的形式让学生思考讨论，看能不能得出答案。学生在一开始看到这一问题时肯定一头雾水，而在学生经过激烈的讨论交流的过程中，不断地抒发自己的意见，听取别人的意见，也能促进学生思维的发散。在最后由教师启发学生得出“因为蜘蛛身上有油”这一问题答案之后，教师就可以为学生推荐一些动物百科知识等书籍，让学生在课下进行阅读。通过引导学生广泛的阅读，以此促进学生语文学习水平的进一步提高。
总而言之，任何事情都讲究方式方法，教学也是一样。在语文学科的教学过程中，教师通过不断的探索实践，以科学有效的方式教书育人，能帮助学生在知识学习的过程中幸福快乐的成长。
参考文献：
[1]王勇忠.打造小学语文高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（48）：157-158.
[2]张自强.借助趣味教学法，轻松构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2019（34）：87.
关键词：小学;语文;高效课堂
学生在迈入小学的那一刻，已然开始接受更加系统的语文教育，小学时期的语文教学，不仅仅是学生学习路上的基础教育，同时对于学生未来更好更全面的发展，也具有着重要的意义。在新时期的课程改革背景下，为了促使学生的语文教学能够科学有效的开展，教师应当与学生进行沟通交流，发现学生的乐趣和学习兴趣所在，并以此为基础，积极寻求科学有效的教学方式，为学生创设轻松趣味的课堂氛围，使得学生能够更加积极主动地进行语文知识学习。笔者将结合自身多年的教学心得与体会，对高校语文课堂的构建进行具体的讨论。
一、充分利用网络媒体，调动学生学习兴趣
随着社会的进步，科学技术的不断发展，多媒体技术的飞速发展，给学生的学习和教师的教学都带来了极大的便利。在教学过程中通过多媒体的使用，教师以课件的方式，将文本所描述内容，转换成鲜艳的图片和和生动的视频，为学生进行展示，不仅能丰富学生的学习体验，同时也能帮助学生更好地掌握语文知识。
以《圆明园的毁灭》这一课时的教学为例，圆明园这一国家园林，经过八国联军的侵略洗劫，到现如今，已成一片废墟，而学生在一些废墟上也很难形象的感受到其以往的辉煌，而且也不是所有的学生都见过现如今圆明园的样貌。为了帮助学生丰富认知，促进学生对文本内容的理解，教师就可以通过课件的方式，用PPT给学生展示一些现如今圆明园的情境，然后用视频的方式，为学生放映3D版的圆明园修复视频，让学生以直观的视觉观看，来对比圆明园如今的废墟和以往的辉煌，进而激发起学生对侵略行为的痛恨。在教学的过程中，通過调动学生的五感，让学生身临其境的感受圆明园之前的美好，不仅能让学生感受到古人对于艺术的造诣，同时也能帮助学生更深层次的了解教学内容。以图片和视频的方式，既让学生学到了应有的知识，也能有效让学生感受到语文学习的趣味性，进而更加积极主动的参与课堂学习，变得更加乐学好学。
二、采用多元教学方法，提升课堂教学效率
教师在教学的过程中，不能只专注于一种教学方法。要知道学生是不断发展变化的，尤其是小学的学生，其学习的速度和对新知识的接受能力是非常迅速的。而且长期使用同一种教学方法，一成不变的教学方式，只会让学生学生会从刚开始的趣味学习逐渐变得厌烦。而为了使语文教学能够更加吸引学生的目光，教师就必须注重以多元化的教学方法，结合具体教学内容，为学生展开趣味的教学。
在教学方法的选用上，如小组合作学习、情境创设、探究性教学、任务性教学等，都是教师进行语文教学的良好选择。在课堂教学中，教师通过创新自己的教学方法，学会根据教学内容与学生的情感需要，选择科学的教学方法，能极大的提升语文课堂教学效率。如在学习《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这两篇课文时，不难发现这两篇文章有一个共同特点-都有鲁迅先生，因此教师在开展教学时，就可以采取比较学习的方法，让学生通过阅读理解来思考总结：“鲁迅是一个什么样的人，在他的身上有哪些特色？”。而在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，教师则是可以通过角色扮演的方式，带领学生排演情景剧，让学生通过自身的表演走入文本之中 感受小女孩儿的心理，以此来引发学生情感上的共鸣，促进学生更好的理解教学内容。
三、扩展语文课外阅读，促进学生知识积累
想要提高学生的语文综合能力，单纯的依靠课本上的几篇文章讲解是远远不够的，因此在课堂教学中，教师就可以联系教学文章的内容，有选择性地为学生扩展相应的知识，或者是为学生推荐一些相关的优质读物，将课外的有关教学资源带入到课堂之中，在扩展学生知识面，丰富学生视野的同时，也能有效激发起学生的课外阅读兴趣，进而能有效的丰富学生的语文知识积累。
如在讲解《蜘蛛的网》这一课程内容时，教师可以在教学的过程中，以问题的形式启发学生思考：“为什么蜘蛛的网能粘住其他的小虫子，而不会粘住自己呢？”，通过问题的形式让学生思考讨论，看能不能得出答案。学生在一开始看到这一问题时肯定一头雾水，而在学生经过激烈的讨论交流的过程中，不断地抒发自己的意见，听取别人的意见，也能促进学生思维的发散。在最后由教师启发学生得出“因为蜘蛛身上有油”这一问题答案之后，教师就可以为学生推荐一些动物百科知识等书籍，让学生在课下进行阅读。通过引导学生广泛的阅读，以此促进学生语文学习水平的进一步提高。
总而言之，任何事情都讲究方式方法，教学也是一样。在语文学科的教学过程中，教师通过不断的探索实践，以科学有效的方式教书育人，能帮助学生在知识学习的过程中幸福快乐的成长。
参考文献：
[1]王勇忠.打造小学语文高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（48）：157-158.
[2]张自强.借助趣味教学法，轻松构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2019（34）：87.