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衔接是一个历久弥新的话题。一方面，它贯穿于整个教育系统的始终，除了初中和小学的衔接问题，幼儿园和小学、高中和初中，乃至大学和高中都存在着衔接的问题，这些衔接都是人们关注和研究的焦点。另一方面，随着教育环境的改变，衔接问题会随之出现新的影响要素，如课程改革中课程标准、教材选用等的变化也对当前的“小初衔接”提出了新的挑战。因此，在审视“小初衔接”的问题时，我们既要抓住其中稳定的要素，还要考量哪些新的要素正影响着衔接问题。笔者认为，回归课程标准可以成为思考“小初衔接”的一种思路。