【摘 要】
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多年的教学教学经验告诉我,许多学生对数学望而却步,甚至知难而退,究其原因有二：其一,从内容看,数学知识连贯性、条理性、严密性、逻辑性、抽象性比起其他学科来得强.其二,从
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多年的教学教学经验告诉我,许多学生对数学望而却步,甚至知难而退,究其原因有二：其一,从内容看,数学知识连贯性、条理性、严密性、逻辑性、抽象性比起其他学科来得强.其二,从教法看,许多老师把学生当作接受知识的容器,无视学生的学习感受,很难使学生找到学习的乐趣,长此以往,挫伤了学习积极性,加重了厌学心理,形成了恶性循环.因此,培养兴趣是我们老师一项义不容辞的责任.兴趣是一种具有浓厚情感色彩的心理倾向,是主动探索知识的不绝动力.因此,在课堂活动中,务必使学生乐意参与,活跃思维,诱发求知欲,由“要我学”变为“我要学
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