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为探讨中学教师生活事件、应对方式与教师职业倦怠的关系,采用生活事件量表、应对方式问卷和教师职业倦怠问卷对194名中学教师进行了测评。结果显示,中学男性教师与女性教师的职业倦怠感差异不显著;积极的应对方式与职业倦怠存在显著的负相关,消极的应对方式与职业倦怠存在显著的正相关;应对方式在中学教师的生活事件与职业倦怠之间存在一定的中介作用。