又带了一个新班级，习惯性地要对孩子观察、熟悉一番，一个名叫张羽的孩子进入了我的视线：张羽上课注意力总是不能够集中，喜欢向窗外东张西望，好像丢了什么东西似的，班级里一旦有了新书，他倒是抢先要看，但不到五分钟丢下书的又是他。通过电话与孩子的父母交流得知，张羽从六年级下学期开始变得异常叛逆，经常和父母顶嘴，父母让干什么他偏不干什么，父母说不能做的事他偏要尝试一下。也许是刚开始进入初中，这些问题没有很快显现出来，但我知道又遇到一个“刺头”了：这个孩子就像堆在一旁的爆竹一样，随时随地都会给班级带来一场轩然大波。
　　无意间，我在友人家翻看到一本书——《给您一只金手指——父母教子百问百答》，平时总是忙于教学的我，对这样的书并不太感兴趣，但里面100个切合教育实际的“火辣”问题和近500条有独到见解的“问题解析”磁铁般吸引了我。
　　“如何面对孩子的不听话？”“怎样对待孩子的过错？”“怎样倾听孩子的心声？”这些不正是我们做父母、做老师所面临的困惑吗？“过错也是人类自身成长的必然”“在宽容中成长的孩子更能体会过错的分量和意义，更智慧，更懂得感恩”“本着就事论事的原则，把过错的情境转化为推动孩子成长的契机”，这些富有哲理的话语让我的心灵又一次被深深地震撼了。我突发奇想：何不按照上面的方法“小试锋芒”呢？
　　第二天，张羽上课稍微认真些，我觉得机会来了，就问他：“你注意力不集中的时候，是不是想出去玩？”张羽一愣，摸摸脑袋，不知说什么好。“今天老师发现你上课特别专注，允许你出去玩一节课，不走出校园就行。”张羽一听，“啪”的一个敬礼：“Yes，sir!”然后屁颠颠地走了出去。上课的同学基本没什么反应，也许少了他，大家更能安心。
　　十分钟后，张羽回来了：“老师，我想回来上课，一个人玩没什么意思。”“再玩十分钟吧，上课出去玩是对你的奖励哟，如果真不想玩了，再回来上课也不迟呀！”见我非常真诚，张羽犹豫了一下，慢悠悠地转过身，玩去了。不到五分钟，张羽又回来了，还一本正经地说：“老师，无论如何我也要回来上课，我保证以后上课认真听讲，不左顾右盼，还不行吗？”
　　“嘿嘿嘿，第一次见张羽态度这么诚恳。”我内心一阵窃喜。看来，这本书给我的启示还蛮大的，才使用一招，就“显灵”了。我开始认真地读起《给您一只金手指——父母教子百问百答》来，虽是家教读本，但里面的“教育案例”和“专家点评”让我这位当老师的受益良多：是呀，作為老师，既要有一双洞察一切的眼睛，也要有容忍一切的胸襟；既要能一针见血地指出学生的错误，也要给学生的过错留下一个自由的出口。我想：给孩子的错误打个“活结”，让迷失方向的孩子可以在适当的时候，用自己的心去解开“心结”。
　　从此，张羽只要发愣，我就会让他出去玩一会儿，结果发现他越来越不愿意出去了。一次放学时，张羽悄悄地对我说：“钟老师，你让我出去玩，我真是开心，不过玩的时候，却一点不痛快，总觉得心里有事。下课了再玩才真叫痛快呢。”这不正是我放他出去玩的初衷嘛？凑效了！
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