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自1990年从湖北民族学院毕业开始，谭兴国就暗下决心：一定要报效母校，让家乡的教育事业腾飞，毕业后，他一直在神农架最偏远落后的下谷坪民族学校任教。在此期间，本有多次转行或去更好学校任教的机会，但他从未动摇过。
他说：“竭尽所能，倾情奉献，我不止要做传道、授业、解惑的老师，还要做塑造纯良品行的人生导师。”
归故里，展抱负
1968年2月，谭兴国出生于下谷坪土家族乡一个贫穷家庭，从湖北民族学院毕业后，面对考研深造，进入企业工作和回乡执教的选择时，他有过犹豫，但这个念头很快就被“报效家乡”的信念所打消，他毅然决定：回到家乡，那里是湖北最偏远的地方，那里更需要一名人民教师，那里的孩子更需要知识的滋润。
九月这天，他踏入曾经的母校——下谷坪民族学校的大门，年久失修的教学楼是两间干打垒的瓦房，土泥巴操场上很难找到1平米大小的平整地面，杂草丛生，锈迹斑斑的篮球架摇摇欲坠。走进教室，所谓的黑板也只是一块刷了黑漆的木板，上面早已被粉笔刻的“凹凸有致”；被磨的光亮的桌椅板凳吱吱呀呀的唱着歌；订在窗户表面御寒避雨的塑料纸早已泛黄，风一吹就呼呼作响。
到了晚上，就更加煎熬，宿舍的窗户因年久失修怎么也关不上，蚊虫叮咬，雨点溅起水花扬到了他脸上，在雨水的冰冷中，他思忖着自己的决定，有一个念头闪过他的脑海，但被旋即压住了。再过几个小时就天亮了，孩子们要走过十几里山路，背着一周的口粮来到学校，带着家人的期盼与嘱托。谭兴国回想起，自己小时候也是这样艰难求学的，虽然环境恶劣，但当时的他仍然心怀希望。他马上把“放弃”的念头压了下去，既然决定选择了这条路，就要勇往直前、义无反顾地走下去。
勤执教，育桃李
神农架地处湖北偏远地区，下谷坪又是神农架的边缘地区，所以学校教育资源极度匮乏，多年来因为缺少专业的英语教师，英语学科一度成为最薄弱的学科。因为缺乏教材、教学资料，学校的英语成绩一直都是全区倒数。为了改变这个现状，谭兴国入校后主动承担起这份艰巨的任务——担任初中部所有班级的英语科任教师。
当走进由70多个学生组成的班级，面对孩子们一双双充满好奇的眼睛时，谭兴国的眼睛湿润了。虽然每天要上六节课，下班后还要撰写教案、批改作业，一刻不得空闲，但他却感到前所未有的充实，这种满足感是其他事情无法给予的。
在谭兴国眼中，每一个孩子都是出色的，他也会平等地去对待每一位学生。课后，学生围着他答疑解惑的场景成为了校园的常态。他还千方百计地提高学生的学习兴趣，例如，在教学过程中实行奖励机制，给有进步的学生一定的物质或资金奖赏；通过开展“一帮一”，找竞争对手等措施来提高学生成绩，学生都非常喜欢上他的课。
除此之外，他也关注学生的兴趣爱好，并因材施教。八年级女生小美，个头小小的她爱打乒乓球，英语基础也不错，谭兴国为了激励她在英语学习中有更大的突破，利用课余时间跟她“较量”，师生两个进行乒乓球比赛，老师输一球做一个俯卧撑，小美输一球记一个英语单词。日复一日下去，小美的英语成绩由原来的中等提升为年纪的前三名，对英语的学习热情也日益浓厚了。
这样的案例还有很多，谭兴国在每天的茶余饭后都会思考，用哪种方法才能激起学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
终于，他所任教的学科在历年来的全区中考、抽考中一直名列前茅。在1993年的中考中，他任教班级的英语成绩以均分81.4，及格率100%的成绩创林区记录，至今无人打破；2010-2012年抽考和中考中，所任教班级的英语成绩均居林区第一；自2011年任教地理后，此后7年在每次的抽考和中考中，所任教地理均居全区第一。
不仅如此，除教学之外，他兴趣爱好广泛、技艺出众。近几年来，他曾参加过林区农民运动会，获得象棋个人赛第三名；参加过林区教育局组织的“园丁杯”乒乓球、篮球赛；获乒乓球个人比赛第二名，篮球团体赛第三名。更是下谷第一个获得湖北省专项津贴的人。
但他从不张扬，更不满足现状，每次上校级公开课、示范课，并应邀到周边学校主讲交流课时，他都谦虚地要求听课的老师针对他讲的课找缺点，提建议，并认真做笔记。因为他深信：只有教到老，学到老，才会站在教育领域的最前端。
以爱感化学子心
每一次的家访故事，都会成为谭兴国从教生涯中难忘的记忆，这些故事伴他一路前行，成为他无比珍贵的回忆。2002年，班上有个叫小艳的女生，家住九湖乡小九湖村，家里姐妹三人都在上学，母亲体弱多病，父亲靠务农维持着一家生计，家境极其窘迫。小艳是个特别懂事的孩子，为了减轻家里的经济负担，每周都是带着粮食和干菜步行前往学校。
谭兴国对这个坚强的孩子很是怜爱，便决定去她家中家访。当时的下谷坪，交通工具极其匮乏，于是一大早，他便向小九湖跋涉，花了近三个小时他才走到坪阡——这才到一半的距离，他不紧心生酸楚，小艳每次来学校要花多长时间呢？她会在路上歇多少次脚？终于到达小艳家附近，只见不远处浓烟滚滚、人头攒动，满脸挂着泪水的小艳向谭兴国跑来，原来，她家里发生火灾了。来不及听一个孩子语无伦次的“娓娓道来”，他已经投身到了救火的现场。等火势控制下来的时候，夜幕已经降临，瑟瑟的秋风格外刺骨，眼下这个家庭已是伤痕累累、满目疮痍......谭兴国唯恐家长说出那句他最畏惧的话，让小艳辍学。他便“抢占先机”：“接下来一个月的生活费我来帮你们负担吧，保证我有吃的，小艳就有吃的。”小艳的爸妈感激涕零，这位素未谋面的老师看起来并不富裕，却主动要求帮他们承担家庭负担。
虽然小艳并不是一个成绩优异的学生，但谭兴国认定：只要是进了他的班级的学生，一个都不能少。他在学校执教的每一天，都是他决定奉献自己的每一天。面对老师如此真诚的期盼，小艷不负众望，顺利考上了高中，并上了大学。
在28年的从教生涯中，他关爱学生，想尽一切办法为学生排忧解难；他走访过近500个家庭，帮扶过近300个学生。坚守成为了他教育生涯中的关键词，信念是他勇往直前的不变力量。
（作者单位：神农架林区下谷坪民族学校）
（责任编辑 周小益）
他说：“竭尽所能，倾情奉献，我不止要做传道、授业、解惑的老师，还要做塑造纯良品行的人生导师。”
归故里，展抱负
1968年2月，谭兴国出生于下谷坪土家族乡一个贫穷家庭，从湖北民族学院毕业后，面对考研深造，进入企业工作和回乡执教的选择时，他有过犹豫，但这个念头很快就被“报效家乡”的信念所打消，他毅然决定：回到家乡，那里是湖北最偏远的地方，那里更需要一名人民教师，那里的孩子更需要知识的滋润。
九月这天，他踏入曾经的母校——下谷坪民族学校的大门，年久失修的教学楼是两间干打垒的瓦房，土泥巴操场上很难找到1平米大小的平整地面，杂草丛生，锈迹斑斑的篮球架摇摇欲坠。走进教室，所谓的黑板也只是一块刷了黑漆的木板，上面早已被粉笔刻的“凹凸有致”；被磨的光亮的桌椅板凳吱吱呀呀的唱着歌；订在窗户表面御寒避雨的塑料纸早已泛黄，风一吹就呼呼作响。
到了晚上，就更加煎熬，宿舍的窗户因年久失修怎么也关不上，蚊虫叮咬，雨点溅起水花扬到了他脸上，在雨水的冰冷中，他思忖着自己的决定，有一个念头闪过他的脑海，但被旋即压住了。再过几个小时就天亮了，孩子们要走过十几里山路，背着一周的口粮来到学校，带着家人的期盼与嘱托。谭兴国回想起，自己小时候也是这样艰难求学的，虽然环境恶劣，但当时的他仍然心怀希望。他马上把“放弃”的念头压了下去，既然决定选择了这条路，就要勇往直前、义无反顾地走下去。
勤执教，育桃李
神农架地处湖北偏远地区，下谷坪又是神农架的边缘地区，所以学校教育资源极度匮乏，多年来因为缺少专业的英语教师，英语学科一度成为最薄弱的学科。因为缺乏教材、教学资料，学校的英语成绩一直都是全区倒数。为了改变这个现状，谭兴国入校后主动承担起这份艰巨的任务——担任初中部所有班级的英语科任教师。
当走进由70多个学生组成的班级，面对孩子们一双双充满好奇的眼睛时，谭兴国的眼睛湿润了。虽然每天要上六节课，下班后还要撰写教案、批改作业，一刻不得空闲，但他却感到前所未有的充实，这种满足感是其他事情无法给予的。
在谭兴国眼中，每一个孩子都是出色的，他也会平等地去对待每一位学生。课后，学生围着他答疑解惑的场景成为了校园的常态。他还千方百计地提高学生的学习兴趣，例如，在教学过程中实行奖励机制，给有进步的学生一定的物质或资金奖赏；通过开展“一帮一”，找竞争对手等措施来提高学生成绩，学生都非常喜欢上他的课。
除此之外，他也关注学生的兴趣爱好，并因材施教。八年级女生小美，个头小小的她爱打乒乓球，英语基础也不错，谭兴国为了激励她在英语学习中有更大的突破，利用课余时间跟她“较量”，师生两个进行乒乓球比赛，老师输一球做一个俯卧撑，小美输一球记一个英语单词。日复一日下去，小美的英语成绩由原来的中等提升为年纪的前三名，对英语的学习热情也日益浓厚了。
这样的案例还有很多，谭兴国在每天的茶余饭后都会思考，用哪种方法才能激起学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
终于，他所任教的学科在历年来的全区中考、抽考中一直名列前茅。在1993年的中考中，他任教班级的英语成绩以均分81.4，及格率100%的成绩创林区记录，至今无人打破；2010-2012年抽考和中考中，所任教班级的英语成绩均居林区第一；自2011年任教地理后，此后7年在每次的抽考和中考中，所任教地理均居全区第一。
不仅如此，除教学之外，他兴趣爱好广泛、技艺出众。近几年来，他曾参加过林区农民运动会，获得象棋个人赛第三名；参加过林区教育局组织的“园丁杯”乒乓球、篮球赛；获乒乓球个人比赛第二名，篮球团体赛第三名。更是下谷第一个获得湖北省专项津贴的人。
但他从不张扬，更不满足现状，每次上校级公开课、示范课，并应邀到周边学校主讲交流课时，他都谦虚地要求听课的老师针对他讲的课找缺点，提建议，并认真做笔记。因为他深信：只有教到老，学到老，才会站在教育领域的最前端。
以爱感化学子心
每一次的家访故事，都会成为谭兴国从教生涯中难忘的记忆，这些故事伴他一路前行，成为他无比珍贵的回忆。2002年，班上有个叫小艳的女生，家住九湖乡小九湖村，家里姐妹三人都在上学，母亲体弱多病，父亲靠务农维持着一家生计，家境极其窘迫。小艳是个特别懂事的孩子，为了减轻家里的经济负担，每周都是带着粮食和干菜步行前往学校。
谭兴国对这个坚强的孩子很是怜爱，便决定去她家中家访。当时的下谷坪，交通工具极其匮乏，于是一大早，他便向小九湖跋涉，花了近三个小时他才走到坪阡——这才到一半的距离，他不紧心生酸楚，小艳每次来学校要花多长时间呢？她会在路上歇多少次脚？终于到达小艳家附近，只见不远处浓烟滚滚、人头攒动，满脸挂着泪水的小艳向谭兴国跑来，原来，她家里发生火灾了。来不及听一个孩子语无伦次的“娓娓道来”，他已经投身到了救火的现场。等火势控制下来的时候，夜幕已经降临，瑟瑟的秋风格外刺骨，眼下这个家庭已是伤痕累累、满目疮痍......谭兴国唯恐家长说出那句他最畏惧的话，让小艳辍学。他便“抢占先机”：“接下来一个月的生活费我来帮你们负担吧，保证我有吃的，小艳就有吃的。”小艳的爸妈感激涕零，这位素未谋面的老师看起来并不富裕，却主动要求帮他们承担家庭负担。
虽然小艳并不是一个成绩优异的学生，但谭兴国认定：只要是进了他的班级的学生，一个都不能少。他在学校执教的每一天，都是他决定奉献自己的每一天。面对老师如此真诚的期盼，小艷不负众望，顺利考上了高中，并上了大学。
在28年的从教生涯中，他关爱学生，想尽一切办法为学生排忧解难；他走访过近500个家庭，帮扶过近300个学生。坚守成为了他教育生涯中的关键词，信念是他勇往直前的不变力量。
（作者单位：神农架林区下谷坪民族学校）
（责任编辑 周小益）