摘 要：一堂有效的课堂要素很多，本人结合自己的教学实际提出一些有效课堂的要素。首先是多媒体运用要有价值、意义，其次是让课堂成为学生吸取知识的殿堂。如何使多媒体运用有价值和意义是值得我们每个一线教师探讨的问题，如何追求课堂实效，使之成为学生高效学习的主要场所，同样也是值得我们作为一线教师深入研究的课题。本人对这些方面作了些粗浅的见解与大家分享。
　　关键词：思想政治课；课堂实效；本色要素
　　对于每位一线教师来说，我们天天都在上课，仅仅就说上课，并不是特复杂的事，但要使一堂课真正有效，却并不容易做到。一堂有效的课要具备的要素颇多，结合自己多年的教学实际，本人对有效课堂提出一些自己的浅见。
　　一、使用多媒体要有价值、有意义
　　多媒体教育技术的广泛应用，为教学提出了一种新的模式，它为把整个教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。
　　（一）多媒体对教学的实用性
　　1.教学中运用多媒体教育技术，它可从根本上激发教与学的兴趣。将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性。
　　2.多媒体技术为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
　　3.多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式的学习方式。多媒体技术，特别是网络媒体的介入，实现了从课堂学习到社会学习的发展。这种全新的、开放的学习方式既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到了爱国主义教育。
　　（二）充分运用多媒体优质资源为教学提供有价值、有意义的服务
　　教学上运用多媒体技术的好处确实很多，它是构建高效课堂的得力辅助工具。但是在课堂上要正确、合理的充分利用这一优质资源，切不可为了形式好看而忽略了它最重要的实用价值。像贫困地区条件差的学生常对到多媒体教室学习很兴奋、很稀奇，学生上课很容易只看课件，听老师讲，而他们自己思考得很少，这样课堂上热热闹闹，而学生课本洁白一片、笔记空无一字。课堂看似高效实则空洞流于形式，至于该课堂学生究竟要掌握什么知识却不得而知，这样的课分明没有实际效果，甚至比没有多媒体课件上课还差很多。因此，教师要在课堂上严密地组织课堂，对多媒体的应用要因课而异，要有较强的驾驭课堂能力，灵活应用多媒体教学，要做到多媒体为教学有意义的服务是有效课堂的必然要求。
　　二、追求课堂实效，让课堂成为学生吸取知识的殿堂
　　（一）动静结合，以掌握知识为导向
　　一趟好的课并不是天花乱坠，整堂课震耳欲聋，老师与学生大呼小叫，兴奋不已，以至于课后，学生不知所云，更谈不上掌握知识了，课堂变成了一种给别人看的花架子。教师也不能为了课堂的活跃，为了活动而活动。活动不光是为了活跃课堂气氛，更重要的是让学生通过活动探究挖掘知识，增加学生的认知能力。
　　（二）激发兴趣，产生动力
　　兴趣是学生最好的老师，有了兴趣学生才能学得扎实。课堂上激发学生生兴趣，教师的语言要严谨且幽默，笑话、寓言、故事、案例不能过多、太长，达到激发兴趣即可，兴趣调动起来了学生就能积极主动的学习。
　　（三）教的轻松，学的主动
　　教师是课堂的主导，学生是主体。课堂应以学生为中心，而不是以教师为中心，教师在课堂上应更多的放手，让学生来说、分析、演练，掌控好课堂结构，这样教师既能教的轻松，学生也能學的主动。
　　（四）正确及时评价学生，让学生永葆动力
　　人都以得到褒奖而自豪和满足，学生更是如此，但并不是课堂上学生回答出正确的、精彩的答案给予其物质奖励，也不是为了鼓励学生回答问题拿出礼品作为奖励，这样就背离了学生学习的初衷。这样做，学生会以为我只要举手就有可能获得一份奖品，无形中让学生意识到这样做可以获取一份意外收获，使学生形成不正确的人生观、世界观、价值观。教与学不是买卖关系，课堂上也无需这样做，正确及时的评价学生，不仅能让学生得到心理的满足，更是对他本人的一种肯定评价，这种评价超越物质，却能让学生收益更大，无论对于学习，还是对于自己今后人的人生将是影响深远的。
　　（五）知识总结，课堂效益升华
　　一堂是否有效的思想政治课堂要得到检验，关键在于对本课堂知识的归结和掌握，反馈学生对知识的掌握程度，可以让学生进行总结。不同层次的学生能分别对知识点一一说清道明，证明学生学得到位，对本课的知识的掌握已是烂熟于心，这样的课堂也毫无疑问是有效的。
　　总之，一堂有效的思想政治课包涵的要素颇多，如：课堂的组织、充分的准备、风趣幽默的语言、激情、灵活的方法、丰富的教学用品等。教师要充当成功导演这一角色，把这个环节融会贯通，应用得当，我相信一堂成功有效的课才能真正形成。
　　参考文献
　　[1]刘子高.学生“认知.养成.评价”德育系统的构建[J].教育艺术，2018（11）.
　　[2]何春涛.以思想政治教育引领校园文化建设[J].教学与管理，2018（11）.