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【摘 要】语言是政治教学活动的有效载体，教师在组织开展教学的过程中，一定要把握有效语言表达的要点，在内容表述中应更加精练，所用词汇应当精准，具有明确的主题，语气要温和、富有感染力等。教师在教学活动中，应重点从五个方面着手：深入研究吃透教材，着力提高语言表达的精准程度；精雕细琢表述内容，着力提高语言表达的干练程度；明晰教学目标要求，着力提高语言表达的针对程度；严格控制课堂情绪，着力提高语言表达的浓情程度；坚持正面评价为主，着力提高语言表达的激励效果。
【关键词】初中政治；教学语言；有效性
在初中政治教学工作中，教学目标任务的达成需要教师和学生之间进行有效的交流互动，实现这一目标的载体就是语言。教师通过精练、精准、得体的语言，将所要表达的思想、信息完整地传输给学生，以及通过语言进行有效的师生互动引导，从而实现教学的有效开展。本文主要针对初中政治教学中的有效语言表达，进行初步分析研究。
一、初中政治教学中语言表达的要求
在初中政治教学工作中，教师的语言表达对教学活动的开展影响较为明显。综合教学工作要求及政治学科特点，教师的语言表达应具备以下几个方面的特点：
1.表述精练
教师在政治教学中的语言表达，切忌啰啰嗦嗦不知所云。部分教师的语言表达没有经过锤炼，一句话说出来给人以“裹脚布”般的感觉，与政治课堂教学时间紧凑的形势相比，极不适应。有效的语言表达首先应当干练，用最短的话完整地表达意思，最大程度地节约课堂教学中的表述时间，能够使课堂教学发挥最大作用，这是政治教学有效语言表达的基本要求。
2.用词准确
初中政治教学所涉及的知识面比较广，信息容量也比较多，教师在教学活动中向学生表述相关内容时，用词一定要精准，对每一个词汇都要认真甄别和分析思考，特别是涉及政治概念、经济规律等比较专业的内容，对用词精准性的要求更高。教师在教学中进行有效语言表达时，如果用词不准确，会对学生正确理解教学内容产生影响，甚至会导致学生曲解相关内容。
3.主题明确
教师在政治教学中的语言表达，要有明确的主题。要考虑到一句话表达出来，说明何意，表达出怎样的信息，引导学生如何思考等。换言之，教师在政治课堂上或政治课外活动中，表述的每一句话都要有明确的主题、有针对性、有效避免语言表述中废话连篇的现象。
4.语气亲和
初中生进入青春期，心理更为敏感，对教师教学活动中的预期格外关注。教师在政治教学中，应当保持亲切的语气，保持对学生的良好亲和力，让学生在学习活动中产生更多的积极情感，这有利于教学活动的顺利开展。教师要特别注意的是，一定要控制好自己在课堂上的语气，既要和蔼可亲地对待每一位学生，更要关注班级中后位置学生的感受，让他们在政治课堂或活动中得到有效的心理体验。
5.富感染力
如何更加有效地调动学生在政治学习中的积极性，对教师的语言表达提出了更高的要求。教师的语言表达应当具有较强的感染力，通过启发性的话语激发学生探究的欲望，通过鼓励的话语激发学生的政治学习积极性，特别是以正面评价的语言，让学生增强在政治学习中的获得感与积极情感的体验，这会对营造浓厚教学氛围以及提高教学互动的有效程度起到積极作用。
二、初中政治教学中如何进行语言有效表达
在初中政治教学工作中，教师应当将有效语言表达作为锤炼教学基本功和提高教学有效性的重要抓手，结合教学工作需求进行深入研究，进一步锤炼语言，并在教学活动中发挥语言的重要作用。笔者在教学中注意这一方面的研究，主要在以下几个方面进行了探索。
1.深入研究吃透教材，着力提高语言表达的精准度
有效组织政治教学活动，一定要吃透教材，把握教材的编辑意图，掌握内容要点与难点，这是保证政治教学成效的重要基础。笔者在教学活动中深入研究每一章节教材的内容，做到烂熟于心并有效精准地表达。在发展人民民主内容的教学中，为了提高语言表达的精准性，对广义“民主”的概念、人民民主的内涵与要求等方面，进行了充分的课前准备，对每一句话如何说既能够让学生正确理解，同时又浅显易懂，进行了认真的研究，说出来的话兼具专业性的严谨和深入浅出的便于理解的效果，达到了较好的课堂表达预期目标。实践证明，只有在研究教材上多下功夫，才能保证教学中语言表达的精准效果，能够把握住教学内容中的要点与难点，对一些核心概念与理念进行有效阐述，从而保证教学工作的有效开展。
2.精雕细琢表述内容，着力提高语言表达的干练程度
初中政治教学课堂的时间是非常有限的，教师需要通过语言表达对学生进行启发引导，和学生进行互动并展开总结提炼、点拨等，一旦语言表达拖沓，会直接影响教学进奏与进度。对此，教师一定要对表达的语言进行浓缩与瘦身，重复的词汇话语直接删除，运用最为精炼的词汇进行完整意思的表达，不能出现重三叠四的现象。笔者在政治教学中，设计教学方案时就把课堂上的语言表述“预演”一遍，对大概需要的时间做到心中有数，对预演中感觉不够精炼的话语和词汇进行修改，直到满意。经过这样的几遍自我锤炼和调整，语言表达的干练程度将会得到明显提高。教学活动开始时，用一两句干练的话语引导学生进入新课的学习；课堂上运用干练的话语对学生进行启发和引导，让他们积极参与到小组合作探究中；自主合作学习结束后，用干练的语言和学生一起总结本节课的重点难点及学习技巧等，可以让教学流程更加紧凑、高效。
3.明晰教学目标要求，着力提高语言表达的针对程度
教师在初中政治课堂上进行语言表达，一定要增强目的性。一句话要达到什么样的效果，在教学方案设计以及自我评估中要有所体现，万不可一句话说出毫无重点甚至有啰嗦之感。笔者在政治教学中，紧紧围绕教学目标要求，不同流程要达到什么要求就进行什么样的语言表达。在政治教学导入环节，语言表达最为主要的任务就是引导学生进入学习状态，此时，语言表达主要是通过提要求及讲述趣味性小故事，引导学生快速进入新课探索的角色；政治教学互动环节，语言表达最为主要的任务就是启发引导，此时主要侧重对教学内容中的难点进行思维启发，提高学生思维的发散程度；在政治教学总结环节，语言表达最为主要的任务就是总结和分析，此时可将着力点放在学习目标达成度回顾、学习经验总结等方面。总而言之，政治教学中的语言表达一定要有明确的指向，要围绕不同环节的目标进行表达。
4.严格控制课堂情绪，着力提高语言表达的浓情程度
进入课堂后，政治教师的语言表达和情绪控制应当融为一体，将课堂教学氛围控制作为重要抓手，努力为学生营造更加积极的学习氛围。例如：在七年级上册有关珍惜新起点内容的教学中，笔者结合学生刚组建新的班集体，大家站在新起点开始初中新生活的实际，对学生进行了热情洋溢的鼓励，让学生感受到大家有缘分在一个班级学习与生活，应当相互帮助、团结优势；大家一起进入了中学生活，是一个全新的起点，更应当珍惜时间、勤奋学习……经过这样饱含情感的语言表达，学生感受到学习氛围是浓厚的，他们充满了激情，在政治课堂上敞开了心扉，对如何开启初中新生活表达了自己的观点，激情洋溢，取得了较好的效果。教学取得如此效果，与教师富有激情的课堂语言表达密不可分。
5.坚持正面评价为主，着力提高语言表达的激励程度
教师在政治课堂上多给予学生表扬激励，语言表达过程中多运用正面评价，对激发学生政治学习热情具有较大帮助。笔者在教学过程中，首先关注学生的学习态度、投入程度，特别是中后位置的学生，寻找契机对他们进行表扬激励，多运用带有正面评价气息的词汇，让他们在政治学习活动中获得更多的积极情感体验，这是提高教学互动热烈程度的重要抓手；其次，根据教学环节的需要，运用激励性语言，特别是当课堂出现冷场时，就需要教师运用激励性的话语进行学习积极性的调动，以推动教学工作的有效开展。
综上所述，初中政治教学中的有效语言表达直接关系到教学目标的达成效果，与整个教学活动息息相关，广大教师应当准确把握语言有效表达的要点，将其积极运用到教学活动组织过程中，以更好地开展政治教学。
【参考文献】
[1]刘书芳.高中政治教学语言的技巧[J].教育科学（引文版），2016（04）
[2]成洁.追求政治教学语言的精炼之美[J].思想政治课教学，2012（10）
[3]陆佳.论中学政治学科教师教学语言能力的培养[J].经营管理者，2015（11Z）
[4]张培军.新课程下如何提高政治教学语言有效性[J].中学教学参考，2013（3）
【关键词】初中政治；教学语言；有效性
在初中政治教学工作中，教学目标任务的达成需要教师和学生之间进行有效的交流互动，实现这一目标的载体就是语言。教师通过精练、精准、得体的语言，将所要表达的思想、信息完整地传输给学生，以及通过语言进行有效的师生互动引导，从而实现教学的有效开展。本文主要针对初中政治教学中的有效语言表达，进行初步分析研究。
一、初中政治教学中语言表达的要求
在初中政治教学工作中，教师的语言表达对教学活动的开展影响较为明显。综合教学工作要求及政治学科特点，教师的语言表达应具备以下几个方面的特点：
1.表述精练
教师在政治教学中的语言表达，切忌啰啰嗦嗦不知所云。部分教师的语言表达没有经过锤炼，一句话说出来给人以“裹脚布”般的感觉，与政治课堂教学时间紧凑的形势相比，极不适应。有效的语言表达首先应当干练，用最短的话完整地表达意思，最大程度地节约课堂教学中的表述时间，能够使课堂教学发挥最大作用，这是政治教学有效语言表达的基本要求。
2.用词准确
初中政治教学所涉及的知识面比较广，信息容量也比较多，教师在教学活动中向学生表述相关内容时，用词一定要精准，对每一个词汇都要认真甄别和分析思考，特别是涉及政治概念、经济规律等比较专业的内容，对用词精准性的要求更高。教师在教学中进行有效语言表达时，如果用词不准确，会对学生正确理解教学内容产生影响，甚至会导致学生曲解相关内容。
3.主题明确
教师在政治教学中的语言表达，要有明确的主题。要考虑到一句话表达出来，说明何意，表达出怎样的信息，引导学生如何思考等。换言之，教师在政治课堂上或政治课外活动中，表述的每一句话都要有明确的主题、有针对性、有效避免语言表述中废话连篇的现象。
4.语气亲和
初中生进入青春期，心理更为敏感，对教师教学活动中的预期格外关注。教师在政治教学中，应当保持亲切的语气，保持对学生的良好亲和力，让学生在学习活动中产生更多的积极情感，这有利于教学活动的顺利开展。教师要特别注意的是，一定要控制好自己在课堂上的语气，既要和蔼可亲地对待每一位学生，更要关注班级中后位置学生的感受，让他们在政治课堂或活动中得到有效的心理体验。
5.富感染力
如何更加有效地调动学生在政治学习中的积极性，对教师的语言表达提出了更高的要求。教师的语言表达应当具有较强的感染力，通过启发性的话语激发学生探究的欲望，通过鼓励的话语激发学生的政治学习积极性，特别是以正面评价的语言，让学生增强在政治学习中的获得感与积极情感的体验，这会对营造浓厚教学氛围以及提高教学互动的有效程度起到積极作用。
二、初中政治教学中如何进行语言有效表达
在初中政治教学工作中，教师应当将有效语言表达作为锤炼教学基本功和提高教学有效性的重要抓手，结合教学工作需求进行深入研究，进一步锤炼语言，并在教学活动中发挥语言的重要作用。笔者在教学中注意这一方面的研究，主要在以下几个方面进行了探索。
1.深入研究吃透教材，着力提高语言表达的精准度
有效组织政治教学活动，一定要吃透教材，把握教材的编辑意图，掌握内容要点与难点，这是保证政治教学成效的重要基础。笔者在教学活动中深入研究每一章节教材的内容，做到烂熟于心并有效精准地表达。在发展人民民主内容的教学中，为了提高语言表达的精准性，对广义“民主”的概念、人民民主的内涵与要求等方面，进行了充分的课前准备，对每一句话如何说既能够让学生正确理解，同时又浅显易懂，进行了认真的研究，说出来的话兼具专业性的严谨和深入浅出的便于理解的效果，达到了较好的课堂表达预期目标。实践证明，只有在研究教材上多下功夫，才能保证教学中语言表达的精准效果，能够把握住教学内容中的要点与难点，对一些核心概念与理念进行有效阐述，从而保证教学工作的有效开展。
2.精雕细琢表述内容，着力提高语言表达的干练程度
初中政治教学课堂的时间是非常有限的，教师需要通过语言表达对学生进行启发引导，和学生进行互动并展开总结提炼、点拨等，一旦语言表达拖沓，会直接影响教学进奏与进度。对此，教师一定要对表达的语言进行浓缩与瘦身，重复的词汇话语直接删除，运用最为精炼的词汇进行完整意思的表达，不能出现重三叠四的现象。笔者在政治教学中，设计教学方案时就把课堂上的语言表述“预演”一遍，对大概需要的时间做到心中有数，对预演中感觉不够精炼的话语和词汇进行修改，直到满意。经过这样的几遍自我锤炼和调整，语言表达的干练程度将会得到明显提高。教学活动开始时，用一两句干练的话语引导学生进入新课的学习；课堂上运用干练的话语对学生进行启发和引导，让他们积极参与到小组合作探究中；自主合作学习结束后，用干练的语言和学生一起总结本节课的重点难点及学习技巧等，可以让教学流程更加紧凑、高效。
3.明晰教学目标要求，着力提高语言表达的针对程度
教师在初中政治课堂上进行语言表达，一定要增强目的性。一句话要达到什么样的效果，在教学方案设计以及自我评估中要有所体现，万不可一句话说出毫无重点甚至有啰嗦之感。笔者在政治教学中，紧紧围绕教学目标要求，不同流程要达到什么要求就进行什么样的语言表达。在政治教学导入环节，语言表达最为主要的任务就是引导学生进入学习状态，此时，语言表达主要是通过提要求及讲述趣味性小故事，引导学生快速进入新课探索的角色；政治教学互动环节，语言表达最为主要的任务就是启发引导，此时主要侧重对教学内容中的难点进行思维启发，提高学生思维的发散程度；在政治教学总结环节，语言表达最为主要的任务就是总结和分析，此时可将着力点放在学习目标达成度回顾、学习经验总结等方面。总而言之，政治教学中的语言表达一定要有明确的指向，要围绕不同环节的目标进行表达。
4.严格控制课堂情绪，着力提高语言表达的浓情程度
进入课堂后，政治教师的语言表达和情绪控制应当融为一体，将课堂教学氛围控制作为重要抓手，努力为学生营造更加积极的学习氛围。例如：在七年级上册有关珍惜新起点内容的教学中，笔者结合学生刚组建新的班集体，大家站在新起点开始初中新生活的实际，对学生进行了热情洋溢的鼓励，让学生感受到大家有缘分在一个班级学习与生活，应当相互帮助、团结优势；大家一起进入了中学生活，是一个全新的起点，更应当珍惜时间、勤奋学习……经过这样饱含情感的语言表达，学生感受到学习氛围是浓厚的，他们充满了激情，在政治课堂上敞开了心扉，对如何开启初中新生活表达了自己的观点，激情洋溢，取得了较好的效果。教学取得如此效果，与教师富有激情的课堂语言表达密不可分。
5.坚持正面评价为主，着力提高语言表达的激励程度
教师在政治课堂上多给予学生表扬激励，语言表达过程中多运用正面评价，对激发学生政治学习热情具有较大帮助。笔者在教学过程中，首先关注学生的学习态度、投入程度，特别是中后位置的学生，寻找契机对他们进行表扬激励，多运用带有正面评价气息的词汇，让他们在政治学习活动中获得更多的积极情感体验，这是提高教学互动热烈程度的重要抓手；其次，根据教学环节的需要，运用激励性语言，特别是当课堂出现冷场时，就需要教师运用激励性的话语进行学习积极性的调动，以推动教学工作的有效开展。
综上所述，初中政治教学中的有效语言表达直接关系到教学目标的达成效果，与整个教学活动息息相关，广大教师应当准确把握语言有效表达的要点，将其积极运用到教学活动组织过程中，以更好地开展政治教学。
【参考文献】
[1]刘书芳.高中政治教学语言的技巧[J].教育科学（引文版），2016（04）
[2]成洁.追求政治教学语言的精炼之美[J].思想政治课教学，2012（10）
[3]陆佳.论中学政治学科教师教学语言能力的培养[J].经营管理者，2015（11Z）
[4]张培军.新课程下如何提高政治教学语言有效性[J].中学教学参考，2013（3）