【摘 要】
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目的探讨临床路径教学模式在新生儿专科护理培训中的价值。方法选择参加新生儿专科护理培训的实习护理学生69例，按实习时间顺序分为两组。观察组36例采用临床路径教学模式，对照
【机 构】
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山东医学高等专科学校,山东大学齐鲁医院
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划重点课题(2011GG160)
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目的探讨临床路径教学模式在新生儿专科护理培训中的价值。方法选择参加新生儿专科护理培训的实习护理学生69例，按实习时间顺序分为两组。观察组36例采用临床路径教学模式，对照组33例采用传统带教模式；比较两组理论、操作技能考核成绩及师生对教学模式的满意度。结果观察组的理论考核成绩、技能考核中的有创护理操作和急救配合操作的成绩显著优于对照组（P均〈0．05），观察组学生对教学模式的满意度显著高于对照组（P〈0．05）。结论临床路径教学模式应用于新生儿专科护理培训，有助于拓展实习学生探究性学习的兴趣，提高临床护理教
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