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摘要：随着新课程改革的进行，所有的教育类型的教学要求也发生了改变，只是为了帮助学生更加能够适应社会，也为社会提供符合新世纪发展的人才。在中职教学中，学生的正确价值观的形成和学科知识的学习都离不开中职班主任的管理，班级是学校教学的基本单元，班主任的管理工作的重要性可想而知。
关键词：中职;班主任管理;新形势
0.引言
在新课改的大浪潮下，中职学校也迎来了最好的发展机会，学校在不断的扩招，学校的配套设施也在不断完善，中职院校的名声也在慢慢改变。但是，由于中职院校的学生是经过一轮筛检的学生，学生的文化功底的差异性较大，这样就导致中职院校的学生管理工作變得困难，而管理中职院校学生工作的任务主要落实在各个班主任上，但是，有部分中职院校班主任没能够意识到自身的重要性，导致学生的管理工作没有做好，本文就新形势下的中职班主任管理工作展开讨论。
1.新形势下中职班主任管理工作需要面对的问题
1.1班主任的教学观念没能够及时转变
在全国都在进行教学改革的时候，有些中职班主任的教学观念没有及时转变，与时俱进，与高中院校学生相比，中职院校学生的心智发育不够成熟，思考问题和发散性思维不够全面，再加上近些年中职院校的不断扩招，学生的综合素质差异较大。学生还没有对自己的人生规划，来中职院校只是由于家庭原因或者只是为了就业，学生在学习的时候积极性不高，认为在学校的学习和实习是为了别人，不会主动去学习，并且，中职院校的学生正处于叛逆的高峰时期，学生不愿受太多的束缚。而中职班主任作为班级的最重要的管理者，没有及时转变教学观念，班主任的教学观念只是帮助学生顺利毕业，在这一过程中学生只要没有犯很大的错误，就听之任之。
1.2班主任未能与学生交心，拉近与学生的关系
在中职院校中，学生也快到成年的年龄，班主任教师认为学生应该有自己的空间，班主任的是个形同虚设的职位，有些班主任在一个学期难得去班级几次，更不用说去学生寝室，关心学生的生活[1]。学生也没有将班主任与其他学科教师区别对待，在生活中遇到困难也不会想到班主任，班主任成为学生和学校之间的传化机，班主任和学生之间没有及时沟通，班主任不能够及时了解学生的想法，导致班主任的管理工作不能够顺利进行。
1.3班主任的选择管理机制不够完善
多少中职院校包括高中院校的班主任的选择没有经过合理的选择，班主任在上任前没有经过专业系统的培训，学校对班主任的选择比较随意，基本上就是那些刚参加工作的教师，经验不足管理工作欠缺，对于班主任队伍的建设投入不够，这些增加了班主任在管理学生的困难。
2.新形势下班主任管理工作策略分析
2.1班主任需要及时转变观念
在新的教学模式下，要求教师和学生之间的关系由以前的严师出高徒到朋友的关系，这是新型的师生关系。在班主任的传统观念中，班主任的管理工作是一些繁琐的小事，他们既要关心学生的学习，还需要时刻注意学生的情绪，其实班主任还需要在学生就业方面提供指导，班主任需要及时与任课教师沟通，了解学生最近的学习情况，与任课教师交流管理班级的办法为学生解除学习专业知识的后顾之忧，在此同时，班主任也要时时关系中职院校学生的就业情况，了解国家对中职学生就业的政策和方针，及时向学生传达，帮助学生做好职业规划。
2.2班主任应该关心学生的感受，拉近与学生的关系
在传统的教学观念中，教师是教学的绝对主体，班主任在学生眼中是高高在上的，班主任老师自己也觉得需要在学生跟前保持威严，不能跟学生嬉皮笑脸，并且在多数情况下学生还需要向班主任送礼，在新课改的要求中，教师与学生需要在平等的位置，这样才有利于班主任的班级管理[2]。因此，班主任教师需要及时转变观念，在进行班级管理的时候，和谐平等的师生关系才是管理班级的最佳方法，学生要尊敬班主任，同样的班主任也要尊敬学生，努力成为一个关心学生生活和学习的朋友。班主任要时刻关系学生的学习和生活，及时发现学生的问题，与学生进行沟通，主动与学生交心，了解学生内心真实想法，拉近与学生之间的关系，做到在学习上班主任是学生的引路人和老师，在生活中班主任是学生的朋友、长辈，这样才能更好的管理班级。
2.3班主任队伍建设机制要完善，健全班级管理体系
班主任对一个班的影响是特别大的，班主任的素质可以影响一整个班学生的综合素质[3]。因此，学校对于班主任的选择需要投入更多精力，班主任的上岗需要经过专业的培训，在培训合格之后才能上岗，保证班主任队伍建设机制的健全。班主任管理班级的时候，需要有完整的制度，而制度的执行需要有执行者，因此，班主任可以整合一些综合素质较好的学生，让他们成为班级制度的执行者，帮助学生管理班级，依靠这些学生的感染力和号召力，使得整个班级朝好的方向发展，这些学生可以及时发现学生的问题，然后向班主任反应，班主任需要及时处理，避免由小问题发展成大问题，最后成为顽疾，更改的难度加大。
3.结语
无论教学怎样改革，班主任是教学中不可缺少的班级管理者，但是，随着教育的改革，班主任的管理工作也在不断的更新。在新形式的驱使下，中职班主任只有改变教学观念，关系学生，拉近和学生之间的关系，团结学生，健全班级管理制度，才能够更好的管理班级。班主任自己需要以身作则，为学生树立好的榜样。
参考文献
[1]曹士其. 新形势下中职班主任管理工作面临的问题和对策探析[J]. 职业， 2017，13（33）：18-19.
[2]佚名. 中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， 15（10）：256-256.
[3]陈奇. 新时期中职班主任工作的常见问题及对策[J]. 都市家教月刊， 2017，21（11）：231-231.
关键词：中职;班主任管理;新形势
0.引言
在新课改的大浪潮下，中职学校也迎来了最好的发展机会，学校在不断的扩招，学校的配套设施也在不断完善，中职院校的名声也在慢慢改变。但是，由于中职院校的学生是经过一轮筛检的学生，学生的文化功底的差异性较大，这样就导致中职院校的学生管理工作變得困难，而管理中职院校学生工作的任务主要落实在各个班主任上，但是，有部分中职院校班主任没能够意识到自身的重要性，导致学生的管理工作没有做好，本文就新形势下的中职班主任管理工作展开讨论。
1.新形势下中职班主任管理工作需要面对的问题
1.1班主任的教学观念没能够及时转变
在全国都在进行教学改革的时候，有些中职班主任的教学观念没有及时转变，与时俱进，与高中院校学生相比，中职院校学生的心智发育不够成熟，思考问题和发散性思维不够全面，再加上近些年中职院校的不断扩招，学生的综合素质差异较大。学生还没有对自己的人生规划，来中职院校只是由于家庭原因或者只是为了就业，学生在学习的时候积极性不高，认为在学校的学习和实习是为了别人，不会主动去学习，并且，中职院校的学生正处于叛逆的高峰时期，学生不愿受太多的束缚。而中职班主任作为班级的最重要的管理者，没有及时转变教学观念，班主任的教学观念只是帮助学生顺利毕业，在这一过程中学生只要没有犯很大的错误，就听之任之。
1.2班主任未能与学生交心，拉近与学生的关系
在中职院校中，学生也快到成年的年龄，班主任教师认为学生应该有自己的空间，班主任的是个形同虚设的职位，有些班主任在一个学期难得去班级几次，更不用说去学生寝室，关心学生的生活[1]。学生也没有将班主任与其他学科教师区别对待，在生活中遇到困难也不会想到班主任，班主任成为学生和学校之间的传化机，班主任和学生之间没有及时沟通，班主任不能够及时了解学生的想法，导致班主任的管理工作不能够顺利进行。
1.3班主任的选择管理机制不够完善
多少中职院校包括高中院校的班主任的选择没有经过合理的选择，班主任在上任前没有经过专业系统的培训，学校对班主任的选择比较随意，基本上就是那些刚参加工作的教师，经验不足管理工作欠缺，对于班主任队伍的建设投入不够，这些增加了班主任在管理学生的困难。
2.新形势下班主任管理工作策略分析
2.1班主任需要及时转变观念
在新的教学模式下，要求教师和学生之间的关系由以前的严师出高徒到朋友的关系，这是新型的师生关系。在班主任的传统观念中，班主任的管理工作是一些繁琐的小事，他们既要关心学生的学习，还需要时刻注意学生的情绪，其实班主任还需要在学生就业方面提供指导，班主任需要及时与任课教师沟通，了解学生最近的学习情况，与任课教师交流管理班级的办法为学生解除学习专业知识的后顾之忧，在此同时，班主任也要时时关系中职院校学生的就业情况，了解国家对中职学生就业的政策和方针，及时向学生传达，帮助学生做好职业规划。
2.2班主任应该关心学生的感受，拉近与学生的关系
在传统的教学观念中，教师是教学的绝对主体，班主任在学生眼中是高高在上的，班主任老师自己也觉得需要在学生跟前保持威严，不能跟学生嬉皮笑脸，并且在多数情况下学生还需要向班主任送礼，在新课改的要求中，教师与学生需要在平等的位置，这样才有利于班主任的班级管理[2]。因此，班主任教师需要及时转变观念，在进行班级管理的时候，和谐平等的师生关系才是管理班级的最佳方法，学生要尊敬班主任，同样的班主任也要尊敬学生，努力成为一个关心学生生活和学习的朋友。班主任要时刻关系学生的学习和生活，及时发现学生的问题，与学生进行沟通，主动与学生交心，了解学生内心真实想法，拉近与学生之间的关系，做到在学习上班主任是学生的引路人和老师，在生活中班主任是学生的朋友、长辈，这样才能更好的管理班级。
2.3班主任队伍建设机制要完善，健全班级管理体系
班主任对一个班的影响是特别大的，班主任的素质可以影响一整个班学生的综合素质[3]。因此，学校对于班主任的选择需要投入更多精力，班主任的上岗需要经过专业的培训，在培训合格之后才能上岗，保证班主任队伍建设机制的健全。班主任管理班级的时候，需要有完整的制度，而制度的执行需要有执行者，因此，班主任可以整合一些综合素质较好的学生，让他们成为班级制度的执行者，帮助学生管理班级，依靠这些学生的感染力和号召力，使得整个班级朝好的方向发展，这些学生可以及时发现学生的问题，然后向班主任反应，班主任需要及时处理，避免由小问题发展成大问题，最后成为顽疾，更改的难度加大。
3.结语
无论教学怎样改革，班主任是教学中不可缺少的班级管理者，但是，随着教育的改革，班主任的管理工作也在不断的更新。在新形式的驱使下，中职班主任只有改变教学观念，关系学生，拉近和学生之间的关系，团结学生，健全班级管理制度，才能够更好的管理班级。班主任自己需要以身作则，为学生树立好的榜样。
参考文献
[1]曹士其. 新形势下中职班主任管理工作面临的问题和对策探析[J]. 职业， 2017，13（33）：18-19.
[2]佚名. 中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， 15（10）：256-256.
[3]陈奇. 新时期中职班主任工作的常见问题及对策[J]. 都市家教月刊， 2017，21（11）：231-231.